O(S) CORPO(S) NA ESCOLA: DA EDUCAÇÃO TECNICISTA A UMA PRÁTICA EDUCATIVA EMANCIPADORA

This article is the product of a cycle of conversations between members of the Study and Research Group on Gender, Sexualities and Differences in the various time spaces of History and Daily Life - GESDI (FFP/UERJ/SG). We seek to present a look at the bodies in schools from the history of technical education present in the 1960s and 1970s in Brazil, discussing their permanence and possible ruptures. We present Korfball as an emancipatory school sports practice, which breaks the sexist logic that prevails in school spaces and a tacit non-formal contract between students divided into groups of boys and girls that reproduces and reflects power relations present in society. We, question why school sports courts are predominantly occupied by male students? In what way does school physical education contribute to the reproduction of the sex/gender system and the social hierarchies and violence that result from it? And what are the possibilities of changing this binary and heteronormative look to the school environment and its sports court? To answer these questions, we bring to the debate our readings of Michel Foucault and Judith Butler, we dialogue with the historiography of technicist education and we analyze some images present in the school collection of Escola Municipal Orsina da Fonseca.Este artigo é produto de um ciclo de conversas entre os integrantes do Grupo de Estudo e Pesquisa Gênero, Sexualidades e Diferenças nos vários espaços tempos da História e dos Cotidianos - GESDI (FFP/UERJ/SG). Buscamos apresentar um olhar sobre os corpos nas escolas a partir da história da educação tecnicista presente nos anos 1960 e 1970 no Brasil, discutindo sua permanência e possíveis rupturas. Apresentamos o Corfebol como uma prática esportiva escolar emancipatória, que rompe com a lógica sexista que vigora nos espaços escolares e um tácito contrato não formal entre os estudantes divididos em grupos de meninos e meninas que reproduz e reflete relações de poder presentes na sociedade. Questionamos, por que as quadras esportivas escolares são ocupadas predominantemente por estudantes do sexo/gênero masculino? De que modo, a Educação Física escolar contribui para a reprodução do sistema sexo/gênero e as hierarquizações sociais e violências que dele decorrem? E quais são as possibilidades de mudarmos esse olhar binário e heteronormativo para o ambiente escolar e sua quadra esportiva? Para responder essas questões trazemos para o debate nossas leituras de Michel Foucault e Judith Butler, dialogamos com a historiografia da educação tecnicista e analisamos algumas imagens presentes no acervo escolar da Escola Municipal Orsina da Fonseca. &nbsp