Remote Programming: A Study About Forced Distance Learning During A Pandemic

Den akuta situationen med Covid-19 har haft en global påverkan på utbildning. Vid studiens tidpunkt hade pandemin pågått i drygt ett år och normala förhållanden var inte inom synhåll. Författarna av denna uppsats har själva genomgått en radikal förändring och har känt behovet av att undersöka kring ämnet programmering vid distansundervisning. För att sätta ljus på de positiva aspekterna och hitta möjligheter för vidareutveckling, vill författarna förmedla det som varit bra respektive mindre bra. Uppsatsen genomsyras av en tematisk analys efter ett antal genomförda kvalitativa intervjuer. Studien har huvudsakligen sökt efter berättelser, upplevelser och känslor som studenter och lärare på programmet Informationsarkitekt vid Malmö Universitet delar med sig. Trots att studieresultaten inte påvisade någon märkbar skillnad i förhållande till föregående år, verkar pandemin ha haft en stor inverkan på många områden. Lärarna upplevde att klyftan mellan högpresterande och lågpresterande studenter blivit större. Detta tros delvis bero på att de lågpresterande studenterna drar sig för att be om hjälp, trots att de är i behov av det. Samtidigt tycks de högpresterande studenterna blivit duktigare på att söka information på egen hand. The emergent situation regarding Covid-19 has had an effect on education globally. At the time of this study, the pandemic had been going on for about a year. The usual everyday life was nowhere to be seen. The authors of this paper have experienced the radical changes and felt the need to investigate the remote education of programming. To shed some light on the positive outcomes and to find possibilities for further improvements, the authors want to relay the successful and unsuccessful aspects. The paper contains a thorough thematic analysis of the conducted qualitative interviews. In the study, stories, experiences and feelings from the students and teachers from the information architect programme at Malmö University have been the main part of the data collected. Though the grades didn’t show any noticeable differences in comparison to the last few years, the pandemic seems to have had a major impact in many areas. The teachers have witnessed an increasing gap between high performing students and low performing students. It is believed that this may be caused by the low performing students' tendency not to seek help when they need it the most. While the high performing students seem to have gotten better at searching for information by themself