Betydelsen av barns språk i förskolan

Syftet med denna studie är att undersöka hur pedagoger uppfattar och arbetar med språkets betydelse när det gäller barns gemenskap och samvaro med andra barn på förskolan. För att få svar på detta har vi utgått från följande två frågeställningar; Hur resonerar pedagoger kring språkets betydelse för barns gemenskap och samvaro med andra barn på förskolan? Vilka metoder kan man som pedagog använda sig av för att främja och stimulera barns språkliga miljö? Vi har använt oss av en kvalitativ metod genom intervjufrågor som vi skickade ut till femton tillfrågade pedagoger. Det empiriska materialet har analyserats utifrån ett sociokulturellt perspektiv. Studiens resultat visar att pedagogerna ansåg att barns språkliga förmåga har en stor betydelse för deras gemenskap och samvaro med andra barn på förskolan. Pedagogerna belyste även att språket ger makt och en viss status i gruppen. Förskolans språkliga miljö har en avgörande roll för barnets språkliga och kognitiva utveckling