’’ Det viktigaste är i alla fall att man ser flerspråkigheten som en tillgång’’ - En kvalitativ studie om pedagogers syn på arbetet med flerspråkighet i förskolan

Dagens samhälle har blivit mångkulturellt, vilket gör att förskolepersonal möter barn och vårdnadshavare med olika språk och kulturer, därav finner vi det intressant att bidra med ökad kunskap kring flerspråkighetsarbetet i förskolan. Syftet med vår studie är att belysa hur barns flerspråkighet lyfts i verksamheten, utav förskolepersonal samt hur förskolepersonal själva samtalar kring sitt arbete med flerspråkighet.Vi har utgått från en kvalitativ metod och har valt att intervjua fem pedagoger, där fyra av dem har varit på vår verksamhetsförlagda utbildning och en på Artas arbetsplats. Utöver detta har vi även valt att genomföra observationer vid två tillfällen på vår VFU. Valet av metod valde vi för att vi ville få en bredare insyn i pedagogers tankar och arbete kring flerspråkighet.Den insamlade empirin har analyserats utifrån begreppet literacy och det didaktiska perspektivet samt interkulturella perspektivet. Resultatet av studien visar att pedagogerna i intervjun har en positiv inställning och en medvetenhet till att arbeta med flerspråkighet. Pedagogerna belyser även vikten av att arbeta med flerspråkighet genom att lyfta språk till något positivt hos barnen. Det framkommer även en komplexitet i att kommunicera och förmedla förskolans mål till barn och vårdnadshavare som inte har det svenska språket