Motivation to Physical Education : A study about motivation from high school students’ perspective

Syfte Syftet med denna studie är att undersöka vad gymnasieelever blir motiverade av i ämnet idrott och hälsa. Frågeställningar Hur upplever elever att följande faktorer påverkar deras motivation: Prestation Betyg Feedback Samspel Lärare Metod Studien är en kvalitativ intervjustudie där det deltog sex stycken gymnasielever som är mellan 18-19 år. En intervjuguide utifrån Self determination theory användes för att kunna besvara studiens frågeställningar. Deltagarna i studien valdes ut efter ett bekvämlighetsurval och kommer från två olika gymnasieskolor i Stockholmsområdet. Resultat Deltagarna i den här studien ansåg att feedback var viktigt att få av sin lärare eftersom de då kände sig sedda och därmed mer motiverade. Även samspelet med både lärare och elever ansågs vara viktigt för att främja motivationen. Betyg ansågs vara en viktig faktor för att motivera de till att delta och vilja få bra betyg. Prestation ansågs inte främja deltagarnas motivation och de flesta önskade mindre prestationsinriktad undervisning. De flesta elever var eniga om att lärare har en stor påverkan på deras motivation. Slutsats De slutsatser som studien har kommit fram till är att de följande faktorerna: prestation, betyg, feedback, samspel och lärare påverkar elevernas motivation till idrott och hälsa. Dessa faktorer har en påverkan på elevernas inre- och yttre motivation. Vår slutsats är att de olika faktorerna har en påverkan på elevers motivation och att alla dessa har en viktig roll i hur elever kommer att uppleva idrott och hälsa.Purpose The purpose of this study is to investigate how high school students will be motivated of in physical education. The questions for this study look at how students experience that following factors affect their motivation: Performance Grades Feedback Interaction Teacher Method In this qualitative interview study, six students participated in the age of 18-19. An interview guide based on Self determination theory was used to answer the questions of the study. The participants were randomly selected from a convenience sample and come from two different high schools in the Stockholm area. Result The participants in this study considered that feedback was important to get from their teachers because they felt seen and thus more motivated. The interaction of both teachers and students were considered to be important for promoting motivation. Grades were considered an important factor in motivating them to participate and want to get good grades. Most of the students did not see performance as something that motivated them. Most students agreed that teachers have a big impact on their motivation. Conclusion The conclusion of this study have concluded that the following factors: performance, grades, feedback, interaction and teacher affect students' motivation to physical education. These factors have an impact on students' internal and external motivation. Our conclusion is that the various factors have an impact on students' motivation and all of these have an important role in how students will experience physical education