Upper-secondary students' attitudes towards fiction : The relationship between attitudes, abilites and educational program

Syftet med denna studie är att undersöka relationen mellan gymnasieelevers läs- och skrivförmågor och deras attityder till skönlitteratur samt hur dessa skiljer sig mellan olika gymnasieprogram. Studien jämför främst högskoleförberedande program medyrkesförberedande program, men ser även på skillnader mellan enskilda program. Elevernas attityder undersöks med hjälp av en enkätstudie och svaren jämförs med de senaste resultaten på det nationella provet i svenska med fokus på delproven ”Läsa” och ”Skriva” i kurserna Svenska 1 och Svenska 3. Resultaten av undersökningen analyseras utifrån tidigare forskning inom ämnesområdet och även utifrån ett sociokulturellt perspektiv där faktorerna skolan, kön och genus och läsvanor har störst betydelse. Studien visar att elever från högskoleförberedande program har både bättre attityder till skönlitteratur och bättre resultat på det nationella provet än elever från yrkesförberedande program. Detta antas bero på att det råder olika sociokulturer på de två inriktningarna där läsning av skönlitteratur värderas högre på de högskoleförberedande programmen.The purpose of this study is to investigate the relationship between upper-secondary students’ reading- and writing abilities and their attitudes towards fiction as well as how these differ between different educational programs. The study mainly compares university preparatory programs with vocational preparatory programs, but also studies differences between individual programs. The students’ attitudes are investigated through a questionnaire and the answers are compared with the latest results on the national test in Swedish, focusing on the tests ”Reading” and ”Writing” in the courses Swedish 1 and Swedish 3. The results from the study are analyzed based on previous research within the subject field as well as from a sociocultural perspective where school, gender and reading habits are the most important factors. The study shows that students from university preparatory programs have better attitudes towards fiction as well asbetter results on the national tests than students from vocational preparatory programs. This is assumed to be because there are different socio-cultures in the two educational orientations where the act of reading fiction is more valued in the university preparatory programs