Social mathematicians : A quantitative study of students ' desire for learning

Syftet med studien är att undersöka elevers attityder till matematik i årskurs 3 och fördjupa kunskapen om hur olika undervisningsmaterial och olika undervisningssätt kan påverka elevers intresse, motivation och attityd till matematik. Studien utgår utifrån enkäter från fyra olika skolor och åtta olika klasser. Studiens teoretiska perspektiv utgår utifrån Vygotskij syn på den sociokulturella lärandeteorin. I resultatet framgår det att sociala samspel är en väsentlig del för elevers utveckling, skapa intresse, och för att skapa ett socialt lärande. Studiens resultat har sammanställts i fem rubriker: Elevers attityd till ämnet matematik, Elevernas emotionella aspekt till matematik, Undervisningssätt, Undervisningsmaterial och Enkätens öppna utsaga. The purpose of the study is to investigate students 'attitudes to mathematics in year 3 and deepen the knowledge of how different teaching materials and different teaching methods can affect students' interest, motivation, and attitude to mathematics. The study is based on questionnaires from four different schools and eight different classes. The study's theoretical perspective is based on Vygotsky's view of sociocultural learning theory. The results show that social interaction is an essential part of students' development, creating interest, and creating social learning. The results of the study have been compiled in five headings: Students 'attitude to the subject of mathematics, Students' emotional aspect to mathematics, Teaching methods, Teaching materials and the survey's open statement