Teaching in preschool in relation to play : A qualitative study of preschool teachers´ perceptions

Studiens syfte var att undersöka hur förskollärare uppfattar och beskriver begreppet undervisning i förskolan. Vidare undersöktes betydelsen av lek i den dagliga verksamheten i förskolan. Undersökningen avsåg att bidra med mer kunskap kring förskollärarnas perspektiv på hur undervisning som innefattar lek kan utformas i praktiken. Studiens teoretiska ram har inspirerats av Vygotskijs sociokulturella teori. Genom semistrukturerade intervjuer med sex kvinnliga förskollärare på sex olika förskolor från Östra Göteborg har vi fått fram vårt datamaterial. Förskollärarna valdes ut med hjälp av ett icke-sannolikhetsurval, i form av snöbollsurval. Vi har sedan använt oss av en tematisk analys och därigenom fått fram tre teman som utgör vårt resultat. Resultatet visar bland annat hur undervisning uppfattas och beskrivs i förskolan och att leken är utgångspunkt för undervisning genom olika tillvägagångssätt. Utifrån förskollärarnas beskrivningar dras slutsatsen att intressen och motivation för lärande hos barnen skapas genom användning av leken som verktyg, som i sin tur bidrar till uppfattningen om att de har roligt på förskolan