Disseny d'unitats didàctiques de tecnologia en laboratoris online (Golab) per l'aprenentatge en línia o híbrid a educació secundaria

Aquest treball es desenvolupa en un context en que l'aprenentatge virtual o híbrid ha pres una rellevància inesperada. Aquest model d'ensenyament es comença a desenvolupar a finals de la dècada dels seixanta per estudis post obligatoris, però avui en dia està en boca de tots per les circumstàncies de la pandèmia. De forma natural s'ha produït un canvi de model d'educació que sense deixar de ser principalment presencial, s'ha anat adaptant a una major presència d'entorns virtuals o híbrids. Les limitacions donades pel confinament han provocat que aquest canvi progressiu i natural es precipités. Per tal d'implementar aquesta educació virtual ha estat necessari que els docents busquessin de forma ràpida i àgil eines virtuals per a poder continuar l'ensenyament. Una d'aquestes eines virtuals correspon a laboratoris remots, virtuals, aplicacions i espais d'aprenentatge per experimentació. Aquest treball s'han enfocat en la plataforma GoLab de European Schoolnet donat que és una plataforma de laboratoris on line molt activa, enfocada a nivells d'ensenyament obligatori i generada a partir d'un projecte europeu d'educació. Aquesta plataforma, actualment d'abast mundial, té molts laboratoris online en assignatures STEM. El treball ha analitzat els laboratoris en línia i activitats que es poden consultar i els ha classificat segons les unitats didàctiques del currículum de Tecnologia tan pel que fa a secundària com pel que fa a batxillerat. La classificació d'aquestes eines virtual