Communauté d'apprentissage et communauté de pratique en<br />ligne : le processus réflexif dans la formation des formateurs

Recent educational policies are oriented towards thetraining of teachers for online collaborative work.We size this opportunity to examine the delicaterelationship between reflective practice andcommunity of practice. Keeping in mind theprofessional development of teachers, we stress theinterest of developing trainings which support theemergence of communities of practice and raise theawareness about new instructional strategies. Weintroduce a paradigm which articulates fournotions, namely reflection on practice, dialogue inthe reflective process, learning community andcommunity of practice. We describe a frameworkfor reflection integrated into a collaborative learningprocess, its specific media of discourse, scenario anddialogical process. A case study illustrates ourapproach.Saisissant l'occasion offerte par de récentes politiques éducatives qui orientent la formation des enseignants vers le travail collectif en réseaux, nous abordons ici la délicate question de l'association entre pratique réflexive et participation à des communautés de pratique en ligne. Motivés par le développement professionnel de l'enseignant, nous montrons l'intérêt de concevoir des formations qui ont pour enjeux d'être un terreau favorisant l'émergence de communautés de pratique en ligne et d'ouvrir les praticiens à de nouvelles postures pédagogiques. Nous présentons un paradigme qui articule quatre notions : réflexion sur les pratiques, cadre dialogique pour le processus réflexif, communauté d'apprentissage et communauté de pratique. Nous décrivons un dispositif de travail réflexif intégré au sein d'une formation collaborative avec ses supports d'expression, son scénario et son processus dialogique. L'ensemble est illustré par une étude de cas portant sur une formation de formateurs qui s'est répétée sur deux années consécutives