Språksociologisk analys av läromedel i ämnet svenska : En kvalitativ feministisk diskursanalys om hur mäns och kvinnors språk framställs i läromedel

Den här uppsatsen undersöker mäns och kvinnors språkbruk i läromedel för grundskolans senare del och på gymnasiet. Syftet med uppsatsen är att synliggöra vad läromedel framställer om mäns och kvinnors språk samt vilket perspektiv inom den manliga och kvinnliga diskursen dessa läromedel framställer. För att genomföra en läromedelsanalys om hur mäns och kvinnors språk framställs användes en feministisk diskursanalys. Med hjälp av den metoden kunde läromedelstexterna analyseras för att se samhällets normalföreställningar och vilka förgivettagande det tar om språk och kön. Tre läromedel, Portal, Formativ svenska 1 och Svenska [nu] 3, som används runtom i Halmstads och Laholms kommuner, valdes för analysen. Det övergripande resultatet visar att läromedelstexterna framställer en manlig och kvinnlig dikotomi. Mäns och kvinnors språk är presenterade som motsatser, vilket även kan tyda på en heterosexuell normalföreställning. Centralt för dessa läromedel var motsatstänkandet och andra sexuella läggningar än den heterosexuella har inget utrymme. En anledning till att dessa läromedel väljer att avgränsa innehållet till dikotomin är för att uppfylla de mål och kunskapskrav läroplanen efterfrågar. Det krävs därmed inte fler än ett perspektiv inom språk och kön för att uppfylla läroplanens riktlinjer. Men det kan även synliggöra det mest accepterade perspektivet hos genusteorin, vilket kan vara ett förgivettagande inom diskursen.