Varhaiskasvatuksen sosionomin työn mahdollisuudet osana päiväkodin uutta henkilöstörakennetta

Varhaiskasvatuksen sosionomi on uusi tehtävänimike varhaiskasvatuksessa, ja työnkuva on vasta muotoutumassa. Opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa tietoa ja näkemystä varhaiskasvatuksen sosionomin työstä päiväkodissa tunnistaen ja selkiyttäen varhaiskasvatuksen sosionomin erityisosaamista. Tarkoituksena oli kuvata varhaiskasvatuksen sosionomin työnkuvan muotoutumisesta selvittäen, miten sosionomiopiskelijat kokivat varhaiskasvatuksen sosionomin osaamisen merkityksen osana moniammatillista tiimiä. Tutkimusaineiston tuottaneet sosionomiopiskelijat olivat mukana Tampereen ammattikorkeakoulun ja Tampereen kaupungin suunnittelemassa Lähihoitajasta varhaiskasvatuksen sosionomiksi -koulutuksessa. Koulutus käynnistyi Tampereen kaupungin toteuttaman, uuden varhaiskasvatuslain mukaisen henkilöstörakenteen pilotoinnin aikana. Opinnäytetyössä kartoitettiin sosionomiopiskelijoiden näkemyksiä varhaiskasvatuksen sosionomin työnkuvan muodostumiseen liittyvistä uhkista ja osaamisen mahdollisuuksista päiväkotityössä. Tutkimusote oli laadullinen, ja siinä hyödynnettiin sosionomiopiskelijoiden tuottamaa tulevaisuuden muistelu -ennakointidialogia. Tuloksista kävi ilmi, että sosionomiopiskelijat näkevät varhaiskasvatuksen sosionomin mahdollistavan päiväkotityössä tiiviin perheiden kanssa tehtävän työn, palveluohjauksen, verkosto- ja yhteistyön kehittymisen, sosiaalisen osaamisen lisääntymisen, osallisuuden vahvistamisen sekä arvotyöskentelyn. Haasteina ja uhkina sosionomiopiskelijat kokivat suunnitteluajan puuttumisen, työyhteisön epätasa-arvon, epäselvän työnkuvan ja sosionomin osaamisen näkymättömyyden. Lisäksi uhkana koettiin päiväkodin työyhteisön ja sosionomiopiskelijoiden erilaiset odotukset sekä tiedon ja kokemuksen vähäisyys va-rahaiskasvatuksen sosionomin osaamista kohtaan. Moniammatillisen tiimin kannalta varhaiskasvatuksen sosionomin merkitys nähtiin vahvan tiimin rakentajana, jolla on oma erityisosaamisensa. Työn perusteella voidaan päätellä varhaiskasvatuksen sosionomin tuovan päiväkotiin tarvittavaa laaja-alaista osaamista täydentämään varhaiskasvatuksen opettajan pedagogista osaamista. Lapsen edun toteutuminen nähtiin koko tiimin yhteisenä asiana.The aim was to produce knowledge and insight into the work of the Bachelor of Social Services specializing in early childhood education, because the future job description is not yet clear. The purpose was to describe the formation of the work description of the Bachelor of Social Services specializing in early childhood education as part of a multi-professional team. The research approach was qualitative. The data consisted of foresight dialogues carried out by social services students. The importance of the Bachelor of Social Services specializing in early childhood education was seen as the builder of a strong team with its own special expertise, but students also saw challenges and threats related to work development Based on the work, it can be concluded that the Bachelor of Social Services specializing in early childhood education brings the extensive expertise needed for the daycare centre. The best interests of the child were seen as a matter for the whole team