Maahanmuuttajalapsen kotoutumisen tukeminen varhaiskasvatuksessa

Opinnäytetyössä perehdyttiin maahanmuuttajalapsen kotoutumisen tukemiseen varhaiskasvatuksen näkökulmasta. Työn tarkoituksena oli kerätä varhaiskasvatuksen opettajien kokemuksia, mielipiteitä ja näkökulmia lapsen kotoutumisen tukemisesta. Lisäksi selvitettiin varhaiskasvattajien työkaluja ja -menetelmiä sekä heidän kehitysehdotuksiaan ja haasteitaan kotoutumisen tukemiseen liittyen. Aineiston kerääminen toteutettiin yhteistyössä erään tamperelaisen päiväkodin kanssa. Tutkimusmenetelmäksi valikoitui teemahaastattelu, joita järjestettiin kaksi ryhmämuotoisesti. Haastatteluihin osallistui yhteensä viisi varhaiskasvatuksen opettajaa. Teemahaastattelu antoi haastateltaville mahdollisuuden jakaa omia kokemuksiaan ja mielipiteitään vapaasti ilman valmiiden kysymysten luomaa rajausta. Tutkimusote oli laadullinen, ja aineisto analysoitiin teorialähtöisesti sekä teemoitellen. Opinnäytetyön tulosten mukaan maahanmuuttajalasten kotoutumisen tukeminen on monisyinen kokonaisuus, joka vaatii sekä lapsen että muun perheen huomioimista. Tärkeää on huomioida lapsen oma kulttuuri opetuksessa ja lapsen kohtaamisessa, tiedostaa kielen oppimisen keskeinen merkitys sekä ymmärtää lapsen olevan koko työskentelyn keskiössä. Vanhempia kohdatessa tulisi myös huomioida kulttuuri ja kielitaito sekä heidän erityistoiveensa ja -tarpeensa. Lisäksi olisi tärkeää tarjota tukea ja apua sekä tiedostaa päiväkodin tärkeä rooli maahanmuuttajaperheen kotoutumisen kannalta. Saatujen tulosten valossa voidaan todeta, että maahanmuuttajalapsen kotoutumisen tukeminen vaatii varhaiskasvatuksen työntekijöiltä aikaa ja resursseja. Työhön olisi tärkeää saada myös koulutusta. Kasvattajat kokevat kotoutumisen tukemisen tärkeänä ja toivoisivat voivansa panostaa siihen enemmän. Päiväkoti hyötyisi työntekijöidensä kouluttamisesta aiheeseen sekä yhteisistä linjauksista, joiden pohjalta maahanmuuttajalasten kotoutumisen tukemista voitaisiin lähteä tukemaan systemaattisemmin. Lisäksi ymmärryksen lisääminen eri kulttuurien taustalla olevista arvoista ja maailmankatsomuksesta voisi tukea vanhempien kanssa tehtävää yhteistyötä ja näin edistää koko perheen hyvinvointia.This thesis covers the support early childhood educators can give for immigrant children. The purpose of this thesis was to gather information on the experiences, opinions, and points of views that the educators have. Tools, methods, challenges, and improvement proposals were also discussed. The data was gathered using theme-centered interview as the method and then analysed by using the theory-based method and thematising. The results indicate that supporting the integration of an immigrant child is complex and it requires noticing the child’s and parents’ needs. It is important to try to understand the culture of the family when encountering the child and planning the teaching. Working together with the parents and listening to their wishes and needs are also significant in supporting their integration. Overall, the study suggests that supporting an immigrant child’s integration requires resources and time. Offering education and support for the educators on this topic, together with some shared policies, would benefit this specific day care. In addition, spreading awareness about different cultures and world views would improve the understanding between the families and educators as well as support the wellbeing of the families