Transformer un programme de doctorat interinstitutionnel : de la comodalité à la diffusion entièrement à distance

Afin de former des chercheurs de haut calibre qui contribueront au développement scientifique du pays, trois universités colombiennes se sont associées pour offrir un programme de doctorat en génie, qui comporte trois axes de recherche : l’automatisation, l’énergie et l’informatique. Le programme a été agréé par le ministère de l’Éducation de la Colombie pour être offert en mode présentiel. Pour satisfaire à l’exigence de présence physique, les étudiants se rendent sur le campus de l’établissement où ils se sont inscrits. Toutefois, chaque cours est donné, au moyen d’un système de vidéoconférence, par un professeur qui peut se trouver dans l’une des trois universités partenaires. En raison de la crise sanitaire provoquée par la pandémie de COVID-19, les étudiants ne peuvent plus être présents physiquement et sont contraints de suivre leurs cours entièrement à distance. Cette nouvelle réalité a été le catalyseur qui a poussé les autorités universitaires à transformer la modalité de diffusion du programme. Dans ce chapitre, nous présentons une analyse de cette transformation, en comparant les points de vue des différentes parties prenantes. Dans un premier temps, nous décrivons le contexte dans lequel le programme a été conçu et nous indiquons les caractéristiques des étudiants et des membres du corps professoral. Dans un deuxième temps, nous expliquons la démarche de transformation de la présence en téléprésence. Dans un troisième temps, nous présentons les perceptions des étudiants, des professeurs et des gestionnaires au sujet de cette transformation et, enfin, nous formulons quelques pistes de réflexion en guise de conclusion