Pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam berbasis International Baccalaureate: Studi kasus Di SD Cikal Surabaya

مستخلص البحث ولا يزال تطوير منهج التربية الإسلامية لتحقيق أقصى قدر من التعلم. ويتم هذا التطوير وفقا لمتطلبات العصر واحتياجات الطلبة في وحدة تعليمية تنفذ التربية الإسلامية، وهي مدرسة جيكال سورابايا. في تنفيذها، وضعت مدرسة جيكال سورابايا التعليم على أساس مفهوم البكالوريا الدولية. كما يستخدم تعليم التربية الإسلامية على أساس البكالوريا الداخلية مما تم إجراءه فيها. يهدف هذا البحث إلى الكشف عن كيفية تطوير منهج التربية الإسلامية على أساس البكالوريا الدولية في مدرسة جيكال الإبتدائية العامة سورابايا مع الركيزة البحثية التي تتضمن: (١) الأساس الفلسفي، (٢) تصميم التخطيط التطويري، (٣) تنفيذ التعليم في تطوير منهج التربية الإسلامية على أساس البكالوريا الدولية. استخدم هذا البحث منهج البحث الكيفي مع تصميم دراسة الحالة. تم جمع البيانات من خلال المقابلة المتعمقة، والملاحظة على المشاركين، والوثائق. وتشمل تقنية تحليل البيانات جمع البيانات، وعرضها، والاستنتاج منها. يتم التحقق من صحة النتائج من خلال: تثليث المصادر والنظريات والطرائق ومثابرة الملاحظة. المخبر البحثي هو مدير المدرسة ومعلمو التربية الإسلامية. وأظهرت النتائج أن: أولا، يقوم الأساس الفلسفي لتطوير منهج التربية الإسلامية على ضرورة تطويره وفقا لاحتياجات الطلبة لمواجهة عصر العولمة، والبكالوريا الدولية هي سياق مناسب ومرن أو إطار يتم تنفيذه في تطوير منهج التربية الإسلامية. ثانيا، يتضمن تصميم التخطيط في تطوير منهج التربية الإسلامية مفهوم تخصيص وتمايز الطلبة الذين تمت ملاحظتهم، يحتوي على خمس نجوم كرؤية لمدرسة جيكال سورابايا وفهم الطلبة الذي يستند إلى تجربتهم الشخصية (التعلم القائم على التحقيق)، والأنشطة المدعمة خارج عملية التعليم. ثالثا، يتضمن تنفيذ التعليم وفقا لتطوير منهج التربية الإسلامية على أساس البكالوريا الدولية التعليم الذي يتم تنفيذه وفقا لاحتياجات الطلبة بالأساليب المختلفة، ويتم وضع المعلمين كوسيلة ويتم تطوير التعليم وفقا لتطور العصر وأحدث التقنيات. ABSTRACT .Curriculum development of Islamic education continues to maximize learning. The development is carried out in accordance with the demands of the times and the needs of students in one of the implementers of Islamic education, namely Sekolah Cikal Surabaya. In its implementation, Sekolah Cikal Surabaya develops an education based on the concept of International Baccalaureate. Islamic education carried out in this school also uses the International Baccalaureate basis. This research aims to reveal how the curriculum development of Islamic education based on International Baccalaureate in SD Cikal Surabaya with a research focus on (1) philosophical foundation, (2) development planning design, and (3) implementation of learning in curriculum development of Islamic education based on International Baccalaureate. This research employed a qualitative approach with case study design. Data collection was carried out using in-depth interview technique, participatory observation, and documentation. Data analysis technique employed data collection, data presentation, and drawing conclusions. Checking the validity of the findings was done by triangulation techniques, sources, theories, and methods and persistence of observations. The research informants were the principal and the Islamic education teachers. This research shows that: First, the philosophical basis of curriculum development of Islamic education is based on the fact that Islamic education must be developed according to the needs of students to face the era of globalization, and the International Baccalaureate is an appropriate and flexible context or frame work to be implemented in this curriculum development of Islamic education. Second, the planning design in curriculum development of Islamic education includes the concept of personalization and differentiation of concerned students, containing five stars as the vision of Sekolah Cikal Surabaya and understanding of students based on their personal experience (inquiry based learning), and supporting activities outside the learning process. Third, the implementation of education is in accordance with the curriculum development of Islamic education based on International Baccalaureate. It contains that the education carried out is given according to the needs of students with different learning styles, the teachers are placed as facilitators and the learning is developed according to the times and the latest technology ABSTRAK Pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam terus dilakukan untuk memaksimalkan pembelajaran. Pengembangan dilakukan sesuai dengan tuntutan zaman dan kebutuhan peserta didik di salah satu pelaksana pendidikan agama Islam yakni sekolah Cikal Surabaya. Dalam pelaksanaannya sekolah Cikal Surabaya mengembangkan pendidikan berbasis konsep International Baccalaureate. Pendidikan agama Islam yang dilaksanakan di sekolah tersebut juga memakai basis Internatioanal Baccalaureate. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap bagaimana pengembangan kurikum pendidikan agama Islam dengan basis International Baccalaureate di SD sekolah Cikal Surabaya dengan fokus penelitian yang mencakup: (1) landasan filosofis, (2) desain perencanaan pengembangan, (3) pelaksanaan pembelajaran dalam pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam berbasis International Baccalaureate. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan: teknik trianggulasi, sumber, teori, dan metode dan ketekunan pengamatan. Informan penelitian adalah principal, kepala sekolah dan guru pendidikan agama Islam . Hasil penelitian menunjukkan bahwa : pertama, dasar filosofis pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam berlandaskan bahwa pendidikan agama Islam harus dikembangkan sesuai dengan kebutuhan peserta didik untuk menghadapi era globalisasi, dan International Baccalaureate merupakan konteks atau frame work yang sesuai dan fleksibel untuk dilaksanakan pada pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Kedua, Desain perencanaaan dalam pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam meliputi konsep personalisasi dan diferensiasi peserta didik yang diperhatikan, memuat five stars sebgai vis dari sekolah Cikal Surabaya dan pemahaman peserta didik berdasarkan pengalaman pribadinya (inquiry based learning), dan kegiatan penunjang di luar proses pembelajaran. Ketiga, pelaksanaan pendidikan sesuai dengan pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam berbasis International Baccalaureate memuat bahwa pendidikan yang dilaksanakan diberikan sesuai dengan kebutuhan peserta didik dengan gaya belajar yang berbeda, guru ditempatkan sebagai fasilitator dan pembelajaran dikembangkan sesuai dengan perkembangan zaman dan teknologi terkini