Problematika pembelajaran IPS bagi siswa MTs Al Hayatul Islamiyah Kota Malang

INDONESIA: Pendidikan adalah suatu hal yang sangat penting dalam kehidupan manusia. Tanpa pendidiakan seorang manusia akan sulit menyesuaikan hidupnya dengan individu, kelompok individu maupun lingkungannya. Pendidikan mengajarkan kita untuk menjadi seorang individu yang berkarakter sesuai dengan potensi yang dimiliki. Pendidikan bukan hanya sekedar memberi pengetahuan dan mencerdaskan seseorang tetapi juga akan membangun karakter dalam menerapkan hal-hal yang benar dalam kehidupan kita. Selain itu pendidikan juga berfungsi sebagai investasi kita untuk meraih kesuksesan dimasa depan. Hal yang menjadi tujuan dalam penelitian ini, yaitu untuk mengetahui bagaimana Problematika pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) yang terjadi di MTs Al Hayatul Islamiyah Malang. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) Problematika apa yang terjadi saat proses pembelajaran IPS di kelas. 2) Mengapa problematika terjadi saat pembelajaran IPS berlangsung. 3) Bagaimana guru dan siswa mengatasi problematika yang terjadi saat pembelajaran IPS di kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif, yakni dengan mengumpulkan data dari guru dan siswa menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Dari hasil penelitian ini disimpulkan: 1) Guru masih menggunakan metode pembelajaran dengan ceramah. 2) Kurangnya media pembelajaran yang digunakan oleh guru saat kegiatan belajar mengajar IPS di kelas. 3) Ketidak kondusifan kelas menghambat kegiatan belajar mengajar. ENGLISH: Education is a very important thing in human life. Without education, it will be difficult for human to adapt his life to individuals, groups of individuals and also their environment. Not just giving knowledge and educating someone, education also builds character in applying the right things in our lives. In addition, education also has a role as our investment to achieve success in the future. Social studies education is one of the subjects that has an important role in the world of education. Social studies educates students to have an active attitude and can participate in social life that can make students solve all the problems they face well. So far, social studies lessons are often underestimated by some people. Many people think social studies lessons are boring, that caused many problems occur during the social studies learning and teaching process. That reason is why the objective of this research is to find out how the problems in learning IPS occur at MTs Al Hayatul Islamiyah Malang. The aim of this research is to find out the problems, the causes, and how teachers and students overcome the problems that occur during the Social Sciences (IPS) learning and teaching process in class. The data collection technique used in this research is descriptive qualitative method, by collecting data from teachers and students using interview, observation, and documentation. From the results of this study, we can conclude that: 1) Teachers still use the old fashioned method of learning, that is leaturing method. 2) The lack of learning media that used by teachers during social studies learning and teaching process in class. 3) Class that is not conducive obstruct the learning and teaching activities. ARABIC: التعليم هو شيء مهم جدا في حياة الإنسان. بدون تعليم الإنسان ، سيكون من الصعب تكييف حياته مع الأفراد ومجموعات الأفراد وبيئتهم. يعلمنا التعليم أن نصبح فردًا يتمتع بشخصية وفقًا لإمكانياتنا. لا يقتصر التعليم على إعطاء المعرفة وتعليم شخص ما فحسب ، بل سيبني أيضًا الشخصية في تطبيق الأشياء الصحيحة في حياتنا. بالإضافة إلى ذلك ، يعد التعليم أيضًا بمثابة استثمارنا لتحقيق النجاح في المستقبل. الهدف من هذا البحث هو معرفة كيفية حدوث مشاكل تعلم الدراسات الاجتماعية في مدرسة الحياة الإسلامية مالانج. الغرض من هذا البحث هو معرفة المشكلات والأسباب وكيف يتغلب المعلمون والطلاب على المشكلات التي تحدث عند تعلم العلوم الاجتماعية في الفصل. إن تقنية جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي الطريقة الوصفية النوعية ، أي من خلال جمع البيانات من المعلمين والطلاب باستخدام تقنيات المقابلة والملاحظة والتوثيق. من نتائج هذه الدراسة خلصت إلى: 1) لا يزال المعلمون يستخدمون أسلوب المحاضرة في التعلم. 2) قلة وسائل التعلم المستخدمة من قبل المعلمين خلال أنشطة التدريس والتعلم في الدراسات الاجتماعية في الفصل. 3) الطبقة غير المواتية تمنع أنشطة التدريس والتعلم