Konsep pendidik menurut Ibnu Suhnun dalam Kitab Ādāb al-Mu‘allimīn

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk : (a) mendiskripsikan pemikiran pendidikan islam Ibnu Suhnun yang berkaitan dengan konsep pendidik dalam kitab Ādāb al-Mu‘allimīn. (b) menjabarkan upaya pendidik meningkatkan mutu pendidikan dalam kitab Ādāb al-Mu‘allimīn. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan jenis penelitian studi kepustakaan (library research). Sumber data primer berasal dari personal document yaitu: kitab Ādāb al-Mu‘allimīn dan sumber skunder berasal dari publikasi ilmiah berupa buku-buku, jurnal, artkel, dan hasil penelitian lain yang berkaitan dengan judul. teknik pengumpulan data dilakukan memlalui tahap dokumentasi dan mengidentifikasi wacana dari kitab Ādāb al-Mu‘allimīn dan karya-karya lain yang mempunyai keterkaitan dengan konsep pendidik serta tugas dan tanggung jawab pendidik. adapun tahapan-tahapan penelitian yang akan dilakukan antara lain adalah pra-penelitian, tahap pekerjaan lapangan, tahap analisis data meliputi pengorganisasian data, pemeriksaan keabsahan data, penafsiran dan pemberian makna, dan tahap laporan penelitian. Hasil penelitian ini menjukkan bahwa: konsep pendidik menurut Ibnu Suhnun dalam kitab Ādāb al-Mu‘allimīn dapat diklarifikasikan menjadi dua bagian antara lain: 1. pandangan pendidik menurut Ibnu Suhnun ialah seseorang yang memiliki pengetahuan dan mampu menyampaikan dengan baik kepada anak didiknya dengan dasar memiliki sifat ikhlas, adil , amanah dan bertanggung jawab serta kedisiplinan. 2. upaya pendidik agar meningkatkan mutu pendidikan yaitu pendidik harus mampu menjalankan kewajibanya ialah mengajar dengan totalitas tinggi dan mengajarkan ketrampilan dan kecakapan sesuai mata pelajaran masing-masing, selain memberikan materi, pendidik juga harus memberikan kasih sayang kepada muridnya. Ketika seorang murid melanggar aturan maupun menyakiti sesama pendidik boleh memberikan hukuman kepada muridnya dan bertindak objektif dan tidak diskrimitif serta mencurahkan perhatian dan mengawasi muridnya ketika belajar berlangsung. Seorang pendidik tidak hanya memberikan materi tetapi juga mengajarakan nilai nilai moral. Berdasarkan urain tersebut dapat dipahami bahwa tugas dan tanggung jawab pendidik adalah suatu yang luas dan mulia karena dibarengi dengan sifat-sifat keteladanan, maka hal ini pendidik harus selalu menampakan keteladanannya sebagai seorang yang benar bertanggung jawab dalam meningkatkan mutu pendidikan. Seorang pendidik juga harus mampu menepatkan sikap professional dengan kompetensinya, dengan terampil dan berdedikasi tinggi yang utamanya mengawal perkembangan anak didik sampai ke suatu titik maksimal karena mutu pendidikan itu dilihat dari anak didik dalam aspek pengetahuan, keterampilan dan kualitas kepribadian sehingga mencapai prestasi yang memuaskan. ABSTRACT This study aims to: (a) describe Ibn Suhnun's thoughts on Islamic education related to the concept of educators in the book adāb al-Mu'allimīn. (b) describes the efforts of educators to improve the quality of education in the book adāb al-Mu'allimīn. This research was conducted using the type of library research. Primary data sources come from personal documents, namely: the book of adāb al-Mu'allimīn and secondary sources come from scientific publications in the form of books, journals, articles, and other research results related to the title. Data collection techniques are carried out through the documentation stage and identify discourses from the book of adāb al-Mu'allimīn and other works that are related to the concept of educators and the duties and responsibilities of educators. as for the stages of research to be carried out, among others, are pre-research, fieldwork stage, data analysis stage including data organization, data validity checking, interpretation and giving meaning, and research report stage. The results of this study indicate that: the concept of educator according to Ibn Suhnun in the book adāb al-Mu'allimīn can be clarified into two parts, among others: 1. The view of educators according to Ibn Suhnun is someone who has knowledge and is able to convey well to his students on the basis of having sincerity, fairness, trustworthiness and responsibility and discipline. 2. The efforts of educators to improve the quality of education, namely educators must be able to carry out their obligations, namely teaching with a high totality and teaching skills and abilities according to their respective subjects, in addition to providing material, educators must also give love to their students. When a student violates the rules or hurts fellow educators, it is permissible to punish his students and act objectively and non-discriminatory as well as devote attention and supervise students while learning takes place. An educator not only provides material but also teaches moral values. Based on the description, it can be understood that the duties and responsibilities of educators are broad and noble because they are accompanied by exemplary qualities, so educators must always show their example as someone who is truly responsible for improving the quality of education. An educator must also be able to establish a professional attitude with competence, skillfully and highly dedicated, which mainly oversees the development of students to a maximum point because the quality of education is seen from students in terms of knowledge, skills and personality qualities so as to achieve satisfactory achievements. مستخلص البحث تهدف هذه الدراسة إلى: (أ) وصف أفكار ابن سحنون في التربية الإسلامية المتعلقة بمفهوم التربويين في كتاب اداب المعلمين. (ب) يصف جهود التربويين لتحسين جودة التعليم في كتاب اداب المعلمين. تم إجراء هذا البحث باستخدام نوع من البحوث المكتبية. تأتي مصادر البيانات الأولية من الوثائق الشخصية ، وهي: كتاب اداب المعلمين ، وتأتي المصادر الثانوية من المنشورات العلمية في شكل كتب ومجلات ومقالات ونتائج بحثية أخرى تتعلق بالعنوان. تتم تقنيات جمع البيانات من خلال مرحلة التوثيق وتحديد الخطابات من كتاب اداب المعلمين وأعمال أخرى تتعلق بمفهوم التربويين وواجبات ومسؤوليات المربين. أما بالنسبة لمراحل البحث التي سيتم إجراؤها ، من بين أمور أخرى ، ما قبل البحث ، ومرحلة العمل الميداني ، ومرحلة تحليل البيانات بما في ذلك تنظيم البيانات ، والتحقق من صحة البيانات ، والتفسير وإعطاء المعنى ، ومرحلة تقرير البحث. وتشير نتائج هذه الدراسة إلى أن: مفهوم المربي عند ابن سحنون في كتاب اداب المعلمين ينقسم إلى قسمين: 1. مذهب التربوي عند ابن سحنون هو صاحب العلم. وقادر على نقل طلابه بشكل جيد على أساس التحلي بالصدق والإنصاف والجدارة بالثقة والمسؤولية والانضباط. 2. الجهود التي يبذلها المربون لتحسين جودة التعليم ، وبالتحديد يجب أن يكون المربون قادرين على تنفيذ التزاماتهم ، أي التدريس بإجمالي عالٍ ومهارات وقدرات التدريس وفقًا لموضوعاتهم ، بالإضافة إلى توفير المواد ، يجب على المربين أيضًا يعطون الحب لطلابهم. عندما ينتهك الطالب القواعد أو يؤذي زملائه المعلمين ، فيجوز معاقبة طلابه والتصرف بموضوعية وغير تمييزية وكذلك تكريس الاهتمام والإشراف على الطلاب أثناء التعلم. لا يقدم المربي المواد فحسب ، بل يعلم أيضًا القيم الأخلاقية بناءً على الوصف ، يمكن فهم أن واجبات ومسؤوليات المعلمين واسعة ونبيلة لأنها مصحوبة بسمات مثالية ، لذلك يجب على المعلمين دائمًا إظهار مثالهم كشخص مسؤول حقًا عن تحسين جودة التعليم. يجب أن يكون المعلم أيضًا قادرًا على إنشاء موقف احترافي يتمتع بالكفاءة ، ومهارة ومكرسًا للغاية ، والذي يشرف بشكل أساسي على تطوير الطلاب إلى أقصى حد لأن جودة التعليم تُرى من الطلاب من حيث المعرفة والمهارات والصفات الشخصية وذلك لتحقيق إنجازات مرضية