Implementasi strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam menanamkan karakter religius siswa di Kelas Industri SMKN 4 Malang

INDONESIA: Permasalah dalam dunia pendidikan sekarang sangat komplek, dalam hal pergaulan bebas, arus globalisasi, pemanfaatan teknologi yang tidak dilandasi dengan pemahaman moral serta lingkungan yang tidak memiliki basis pengetahuan agama. Dalam hal ini Strategi pendidikan di sekolah adalah salah satu tempat untuk pembentukan karakter religius serta guru mempunyai peran dan strategi utama dalam pembentukan karakter religius. Pembiasaan dan ketauladanaan merupakan salah satu cara yang dapat dilakukan untuk membentuk karakter religius pada siswa. Adapun rumusan masalah dari penelitian ini adalah: 1) Bagaimana mengetahui strategi pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) dalam menanamkan karakter religius siswa di kelas industri smkn 4 malang 2) Hasil pelaksanaan pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) dalam menanamkan karakter religius siswa di kelas Industri SMKN 4 Malang. Maksud tujuan penelitian ini adalah: : 1) mengetahui strategi pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) dalam menanamkan karakter religius siswa di kelas industri SMKN 4 Malang 2) Mengetahui faktor penghambat dan pendukung pelaksanaan pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) dalam menanamkan karakter religius siswa di kelas Industri SMKN 4 Malang. Penelitian ini, peneliti menggunakan penelitian dengan pendekatan kualitatif dan bersifat deskriptif. Melalui metode dan pendekatan tersebut peneliti berlaku sebagai instrumen utama untuk mendapatkan data dengan melalui wawancara dan observasi serta dokumentasi. Data yang dikumpulkan kemudian di anlisis kemudian melalui tahap reduksi data, kemudian penyajian data, dan diakhiri dengan kesimpulan. Hasil penelitian selanjutnya dicek keabsahannya melalui triangulasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : 1. ) Strategi pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) dalam menanamkan karakter religius siswa di kelas industri SMKN 4 Malang berjalan dengan baik. Guru menggukana terori Learning community (masyarakat belajar) Di dalam pembelajaran ini peserta didik akan mendapatkan ilmu pengetahuan baru melalui adanya proses interaksi dengan sesama temannya, gurunya, maupun dengan lingkungannya termasuk juga dengan alam yang ada disekitarnya. 2) Faktor pendukung, sarana prasarana untuk menunjang Pendidikan siswa dalam melaksanakan praktek di lapangan, ekstrakulikuler bertujuan untuk menampung bakat dan minat siswa sesuai dengan keahliannya serta penanaman Pendidikan Karakter religius sebagai penunjang di luar materi pelajaran di kelas. Faktor penghambat , latar belakang siswa dari keluarga yang berbeda beda, teknologi informasi tanpa di imbangi ilmu pengetahuan. ENGLISH: Nowadays, the education problem is very complex. It includes of promiscuity, flows of globalization, utilization of technology without moral understanding and unreligious environment. In this case, School is one of the places for instilling the religious character. Teachers also have the role and main strategy for it. Habit and precepts are one of the ways to form religious character of students. The problem formulations of this research are: 1) knowing learning strategy of Contextual Teaching and Learning (CTL) in instilling the religious character of students in the industrial class of SMKN 4 Malang, 2) knowing the inhibiting factors and supporting factors for implementing contextual teaching and learning (CTL) for instilling the religious character of students in the Industrial class of SMKN 4 Malang. This research aims to: 1) find out learning strategy of the contextual teaching and learning (CTL) for instilling the religious character of students in the industrial class of SMKN 4 Malang, 2) find out the inhibiting and supporting factors for implementing contextual teaching and learning (CTL) for instilling the religious character of students in Industrial class of SMKN 4 Malang. This research used a qualitative and descriptive approach. The researcher was the main instrument for obtaining data through interviews, observation and documentation. The data collected was analyzed by data reduction, data presentation, and drawing conclusion. The validity of the research results was checked by data triangulation. This research shows that 1) the learning strategy of contextual teaching and learning (CTL) in instilling religious character of students in Industrial class of SMKN 4 Malang is running well. The teacher uses the theory of the Learning community. In this learning, students will get new knowledge through a process of interaction with their peers, teachers, and their environment, including the nature around them. 2) Supporting factors includes infrastructure to support student education in carrying out practice in the field, extracurricular aims to accommodate the talents and interests of students according to their expertise and the instilling of religious character education as a support outside of subject matter in class. Inhibiting factors includes the backgrounds of students from different families and information technology without being balanced by science. ARABIC: أصبحت المشاكل في عالم التعليم الآن معقدة للغاية، من حيث الاختلاط الحر، وتدفق العولمة، واستخدام التكنولوجيا التي لا تقوم على الفهم الأخلاقي، والبيئة التي لا تملك قاعدة معرفية دينية. في هذه الحالة، فإن إستراتيجية التعليم في المدرسة هي واحدة من الأماكن لتكوين الشخصية الدينية وللمعلم دور رئيسي واستراتيجية في تكوينها. التعويد والقدوة هما من إحدى الطرق التي يمكن القيام بها لتكوين الشخصية الدينية لدى الطلبة. تكون مشكلة هذه الدراسة فيما يلي: ١) معرفة استراتيجية التعليم والتعلم السياقي (CTL) في غرس الشخصية الدينية لدى الطلبة في الصف في الصف الصناعي بالمدرسة الثانوية المهنية الحكومية ٤ مالانج، ٢) معرفة العوامل المعوقة والمدعمة في تنفيذ التعليم والتعلم السياقي (CTL) في غرس الشخصية الدينية لدى الطلبة في الصف في الصف الصناعي بالمدرسة الثانوية المهنية الحكومية ٤ مالانج. الهدف من هذا البحث هو: ١) معرفة استراتيجية التعليم والتعلم السياقي في غرس الشخصية الدينية لدى الطلبة في الصف الصناعي بالمدرسة الثانوية المهنية الحكومية ٤ مالانج، ٢) معرفة العوامل المعوقة والمدعمة في تنفيذ التعليم والتعلم السياقي في غرس الشخصية الدينية لدى الطلبة في الصف الصناعي بالمدرسة الثانوية المهنية الحكومية ٤ مالانج. استخدم الباحث في هذا البحث منهج البحث الكيفي الوصفي. ومن خلال هذا المنهج والمدخل، أصبح الباحث أداة رئيسية للحصول على البيانات من خلال إجراء المقابلة والملاحظة والوثائق. يتم تحليل البيانات التي تم جمعها خلال تحديد البيانات، عرضها، والاستنتاج منها. يتم التحقق من نتائج الدراسة من أجل الصلاحية من خلال تثليث البيانات. أظهرت نتائج هذا البحث أن: ١) إستراتيجية التعليم والتعلم السياقي (CTL) في غرس الشخصية الدينية لدى الطلبة في الصف الصناعي بالمدرسة الثانوية المهنية الحكومية ٤ مالانج تعمل بشكل جيد. يستخدم المعلم شبكة التعلم (Learning community)، حيث أن الطلبة في هذا التعليم سيكتسبون معرفة جديدة من خلال عملية التفاعل مع أصدقائهم ومعلميهم والبيئة وكذلك مع الطبيعة المحيطة بهم. ٢) العوامل المدعمة هي البنية التحتية لدعم تعليم الطلبة عند تنفيذ الممارسات في الميدان، وتهدف الأنشطة اللامنهجية إلى استيعاب مواهب و ميول الطلبة وفقا لخبراتهم و غرس تعليم الشخصية الدينية كدعم خارج المواد الدراسية. العوامل المعوقة هي خلفية الطلبة من الأسر المتنوعة، وتكنولوجيا المعلومات دون أن تكون متوازنة مع العلوم