Analisis kesulitan pembelajaran jarak jauh (daring) pada anak usia dini di Taman Kanak-Kanak Dharma Wanita Sukomoro Kediri

Latar belakang peneliti mengambil judul skripsi “Analisis Kesulitan Pembelajaran Jarak Jauh (Daring) Pada Anak Usia Dini Di Taman Kanak-Kanak Dharma Wanita Sukomoro Kediri” adalah karena adanya situasi pandemi Covid-19 yang mengharuskan menjalankan sistem pendidikan pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa saja kesulitan dan faktor penyebab kesulitan pembelajaran jarak jauh yang dialami anak usia dini di TK Dharma Wanita Sukomoro Kediri serta bagaimana upaya guru untuk mengatasi kesulitan pembelajaran jarak jauh tersebut. Tujuan dari penelitian ini: 1) mengetahui apa saja kesulitan pembelajaran jarak jauh (daring) yang dialami anak usia dini di TK Dharma Wanita Sukomoro Kediri, 2) memahami faktor yang menyebabkan kesulitan pembelajaran jarakjauh di TK Dharma Wanita Sukomoro Kediri, 3) mengetahui apa saja upaya yang dilakukan oleh guru untuk mengatasi kesulitan anak usia dini dalam kegiatan pembelajaran jarak jauh di TK Dharma wanita Sukomoro Kediri. Dalam penelitian skripsi ini, peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif dengan melaksanakan observasi di lapangan dan berinteraksi dengan narasumber secara langsung, dengan tujuan mendapatkan informasi secara akurat tentang bagaimana kesulitan pembelajaran jarak jauh pada anak usia dini di TK Dharma Wanita Sukomoro Kediri. Adapun sasaran pada penelitian skripsi ini adalah peserta didik, orang tua, dan guru di TK Dharma Wanita Sukomoro Kediri. Kesimpulan pada skripsi ini adalah bahwa kesulitan pembelajaran jarak jauh pada anak usia dini meliputi empat indikator. Adapun faktor penyebab kesulitan pembelajaran jarak jauh pada anak usia dini meliputi dua faktor, yakni faktor internal dan faktor eksternal. Sedangkan upaya guru untuk mengatasi kesulitan pembelajaran jarak jauh pada peserta didik di TK Dharma Wanita Sukomoro Kediri adalah dengan mengatasi kesulitan yang berasal dari luar peserta didik dan dari dalam diri peserta didik itu sendiri