Mädchenkonstruktionen im aktuellen Vorlesebuch. Rollenangebote zwischen stark und zart

Das Vorlesebuch bietet Kindern bereits vor der eigenen Lesefähigkeit komplexe Charaktere an, die als Rollenvorbilder verstanden werden können. Sofern Erzählungen in pädagogischen Institutionen angeboten werden, wird ihnen schon durch die professionelle Auswahl aus der Masse möglicher Geschichten ein besonderes Gewicht verliehen. Dies gilt auch für Narrationen zu Geschlechterrollen. In Medien- und anderen Produkten werden Mädchen und Jungen mit unterschiedlichen Stereotypen und somit impliziten Rollenerwartungen konfrontiert. Um herauszufinden welches Bild vom Mädchen in erzählenden kinderliterarischen Texten durch Protagonistinnen vermittelt werden, werden jüngste Entwicklungen des Kinderbuchs festgehalten werden. Anschließend wird das distributive System, in welchem sich das Vorlesebuch befindet genauer betrachtet. Eine Analyse von vier Vorlesebüchern der umsatzstärksten Kinderbuchverlage soll zeigen, wie sich präadoleszente Protagonistinnen verhalten und ob sich ein dominierender Mädchentypus abzeichnet. Dabei wird zu zeigen sein, dass die untersuchten handlungsleitenden Mädchen wissbegierig, kompetent und bestimmend sind und ein insgesamt aktiver, „starker“ Mädchentypus dominier