@wearescienceuem: integrando Instagram en el proceso enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Básicas

es la red social menos explorada como recurso didáctico, a pesar de ser una de las más utilizadas por los jóvenes entre 18 y 30 años. Para explorar su uso con esta finalidad hemos creado una cuenta en la hemos desarrollado de manera continuada durante este curso académico un repositorio de contenidos que facilitan la puesta en práctica de un nuevo concepto de flipped classroom. Estos contenidos han sido elaborados por los propios profesores y alumnos, supervisados para que la cuenta se use como referente en las disciplinas en las que los profesores involucrados impartimos clase. En este trabajo, proponemos el uso de las métricas de impacto de la cuenta como recurso innovador para la evaluación de la interacción de los profesores con los alumnos. Gracias a esta acción, hemos facilitado un nuevo canal para que los alumnos sean participantes activos de su proceso de aprendizaje, a la vez que ha repercutido en los propios profesores como elemento de formación en el uso de nuevas tecnologías.SIN FINANCIACIÓNNo data 2019UE