Add to ORKGUkley N, Hansjürgens M. Reflexionsformate im Studium: Eine vergleichende Studie zu Professionalisierungspotenzialen empirischer und hermeneutischer Varianten Forschenden Lernens im Praxissemester. Presented at the Reflexion & Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer*innenbildung - Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik, Osnabrück
Die aktuelle wissenschaftliche Debatte über die Bedeutung von Reflexion für Professionalisierungspro...
Das Ziel der Dissertation bestand in der Entwicklung und Evaluation eines universitären Begleitsemin...
Menze-Sonneck A, Ukley N, Langelahn E. Förderung der Reflexionskompetenz angehender (Sport-)Lehrkräf...
Praxisphasen in der (Pflege-)Lehrer*innenausbildung erfordern ein spezifisches Format der Reflexion,...
Klewin G, Köker A, Störtländer JC. Veranlasste und benotete Reflexion: ein unmögliches Prüfungsforma...
Gläser E, Poschmann J, Büker P, Miller S, eds. Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Pe...
Das Reflexionsformular sowie die Begleitmaterialien bieten einen Überblick über die Handhabung im Ko...
Hinzke J-H. Praktikumsberichte als Reflexionsanlässe? Reflexion zwischen Professionalisierungshoffn...
Die Kursteilnehmenden -kennen Herausforderungen, denen Studierende im Praktikum ausgesetzt sind -wis...
Veranlasste Auseinandersetzungen mit dem Ziel der Reflexion sind in Schule und Lehrerbildung ein wei...
Der vorliegende Beitrag informiert über die Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung von Interess...
Ein zentrales Ziel der Qualitätsoffensive Lehrerbildung in Mecklenburg-Vorpommern ist die Stärkung d...
Der vorliegende Beitrag informiert über die Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung von Interess...
In diesem Report zu einer empirischen Studie1 wird der Frage nachgegangen, inwieweit sich bei Elemen...
Der Beitrag beschreibt das Konzept der PeerBeratung als systemisch-lösungsorientierten Beratungsansa...
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