MEMINIMALISASI MISKONSEPSI DALAM PEMBELAJARAN BIMBINGAN KONSELING DENGAN PENERAPAN PEMBELAJARAN AKTIF INOVATIF KREATIF EFEKTIF DAN MEYENANGKAN DI SMAN 2 LEMBAR

Proses pembelajaran pada umumnya guru sering menggunakan metode ceramah sehingga sering terjadi salah persepsi dari anak didik terhadap konsep yang disampaikan oleh guru. obeservasi awal peneliti menemukan miskonsepsi dalam pembelajaran bimbingan konseling yang dipemahaman siswa bahwa mengikuti pembelajaran bimbingan konseling dianggap siswa bermasalah. Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan diadakan penelitian ini adalah Tujuan Umum, untuk mendapatkan gambaran terhadap pelaksanaan proses pembelajaran dengan penerapan PAIKEM oleh guru Bimbingan Konseling terhadap kualitas pembelajaran Bimbingan Konseling. Tujuan Khusus, untuk menjelaskan cara meminimalisasi miskonsepsi dalam pembelajaran Bimbingan Konseling di SMAN 2 Lembar. Dan untuk mengetahui seberapa besar penerapan pembelajaran aktif Inovatif kreati efektif dan meyenangkan dapat meminimalisasi miskonsepsi dalam pembelajaran Bimbingan Konseling di SMAN 2 Lembar. penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, maka pelaksanaanya dilakukan dengan cara bersiklus. Tiap siklus dilakukan perubahan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Berikut ini disajikan tahapan siklus pelaksanaan tindakan, diantaranya perencanaan, tindakan, obesrvasi dan repleksi. Berdasarkan pembahasan terhadap permasalahan di atas, maka disimpulkan terjadi peningkatan ketuntasan belajar yang signifikan baik secara individu maupun klasikal, yaitu 30 orang siswa telah mencapai target ketuntasan ideal > 70. Sementara prosentase ketuntasan klasikal mencapai 93.75 %, berarti telah mencapai target pencapaian ketuntasan klasikal, yaitu > 85. maka hipotesis tindakan dinyatakan diterima dan perbaikan pembelajaran dinyatakan tuntas