Determinantes de la deserción estudiantil en estudiantes universitarios.

Student desertion is considered a problem for the Educational System. The objective of this study was to analyze student desertion and the incidence of determining factors in undergraduate students at the University of Cartagena. It is a descriptive, correlational study that characterizes the 16,927 undergraduate students enrolled at the University of Cartagena in various cohorts. Possible determinants of dropout risk and temporal dropout patterns were established. The data was consulted on the SPADIES platform, with prior authorization from the Planning Office. The sample was 1547 dropout students from the University of Cartagena and was proportional to each program and an instrument of 22 questions was used, prepared by the researchers. The dropout rate at the University of Cartagena has decreased and is in correspondence with the behavior of the average dropout rate nationwide. Men and students from distance learning programs are more at risk of dropping out, who enter with a low classification in the Saber 11 tests and have a higher risk in the first study periods.La deserción estudiantil es considerada un problema para el Sistema Educativo. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la deserción estudiantil y la incidencia de los factores determinantes en estudiantes de pregrado de la Universidad de Cartagena. Es un estudio descriptivo, correlacional que caracteriza a los 16.927 estudiantes de pregrado matriculados en la Universidad de Cartagena en diversas cohortes. Se establecieron los posibles determinantes en el riesgo de deserción y patrones temporales de deserción. Los datos se consultaron en la plataforma de SPADIES, previa autorización de la Oficina de Planeación. La muestra fue de 1547 estudiantes desertores de la Universidad de Cartagena y fue proporcional a cada programa y se utilizó un instrumento de 22 preguntas, elaborado por los investigadores. La tasa de deserción en la Universidad de Cartagena ha disminuido y se encuentra en correspondencia con el comportamiento de la tasa promedio de deserción a nivel nacional. Presentan más riesgo de desertar los hombres y los estudiantes de los programas de la modalidad a distancia, quienes ingresan con una clasificación baja en las pruebas Saber 11 y presentan un mayor riesgo en los primeros períodos de estudio