The Paths of Sexual Politicization in the Educational Field: A Socio-Semiotic View of the Discursive Arena of Sexual Education in Argentina

La formulación de la política pública referida a la educación sexual integral en Argentina ha sido objeto de contiendas y disputas entre diferentes posiciones. En el presente artículo, abordaremos desde una perspectiva sociosemiótica las relaciones entre los diferentes posicionamientos discursivos que se trabaron en los procesos de formulación de esta política pública del campo educativo. La sanción de la Ley que obliga al sistema educativo de todo el país a implementar la educación sexual integral en las escuelas se inscribe en un campo de disputas sedimentado históricamente donde participan formaciones discursivas relativas a la biomedicina, los derechos humanos, la religión y los movimientos feministas. El análisis sociosemiótico que proponemos nos permite indagar genealógicamente tales relaciones de poder y señalar opacidades y vacíos en la producción formal de esta política pública que operan como condiciones de enfrentamientos que permanecen vigentes.The formulation of public policy regarding comprehensive sex education in Argentina has been the subject of contests and disputes between different positions. In this article, we will approach from a socio-semiotic perspective the relationships between the different discursive positions that were locked in the formulation processes of this public policy in the educational field. The enactment of the Law that obliges the educational system throughout the country to implement comprehensive sex education in schools is part of a historically settled field of disputes involving discursive formations related to biomedicine, human rights, religion and movements feminists. The socio-semiotic analysis that we propose allows us to genealogically investigate such power relations and point out opacities and gaps in the formal production of this public policy that operate as conditions of confrontations that remain in force