A PERCEPÇÃO DE EGRESSOS SOBRE OS PROCESSOS FORMATIVOS DESENVOLVIDOS NO ENSINO FUNDAMENTAL DE ESCOLAS WALDORF

The singularity of the Waldorf Pedagogy (WP) education is still mythicized. Thus, in this research we aimed to identify the perception of former primary school students (FPSS) regarding the learning processes in the WP. This qualitative description study utilized a questionnaire applied in 2019 and 2020 to 28 former Waldorf students aged between 14 and 18 years old. These students, who are now in a non-Waldorf Education high school (HS), positively assess the education they had with the WP, especially the solid base carried out in different areas considered lifelong valuable. The FPSS presented, as their main reasons, the teaching and learning processes, the role of the teacher, the social relations and the compassionate and integrative education. Although they are favorable to the Waldorf Pedagogy, some former students consider this pedagogy more appropriate to primary school.La singularidad de la formación de la Pedagogía Waldorf (PW) es todavía mitificada. De este modo, objetivamos con esta investigación identificar la percepción de antiguos alumnos de la escuela primaria (AAEP) sobre los procesos de formación desarrollados en la PW. Recorrimos a una investigación descriptiva cualitativa y utilizamos un cuestionario aplicado en 2019 y 2020 a 28 antiguos alumnos de esa misma pedagogía entre 14 y 18 años. Eses alumnos, que ahora estudian en una escuela secundaria no Waldorf, evalúan positivamente la formación que tuvieron en la PW, especialmente debido a la base sólida ofrecida en áreas que consideran valiosas a lo largo de sus vidas. Los AAEP presentaron como principales razones los procesos de enseñanza y aprendizaje, el rol del profesor, las relaciones sociales y la formación que humaniza e integra. A pesar de favorables a la metodología, algunos alumnos consideran esa pedagogía más apropiada a la escuela primaria.A singularidade da formação da Pedagogia Waldorf (PW) ainda é mitificada. Assim, objetivou-se com esta pesquisa identificar a percepção de Egressos do Ensino Fundamental (EEF) quanto aos processos formativos desenvolvidos na PW, recorrendo-se à pesquisa qualitativa-descritiva com o uso do questionário aplicado no período de 2019 e 2020 a 28 egressos cuja idade varia entre 14 e 18 anos. Oriundos da referida pedagogia, os egressos que, atualmente, cursam o Ensino Médio (EM) em escola não Waldorf avaliaram positivamente a formação que tiveram na PW, especialmente devido à base sólida proporcionada em diferentes áreas que consideram valiosas para o seu processo de desenvolvimento ao longo da vida. Os EEF apresentaram como principais motivos os processos de ensino e aprendizagem, o papel do professor, as relações sociais e a formação humanizante e integradora. Apesar de manifestarem favoráveis à PW, alguns egressos consideram essa pedagogia mais apropriada ao nível Fundamental