Kesiapan Guru dalam Mengembangkan Modul Berbasis STEM untuk Mendukung Pembelajaran di Abad 21

Nowadays, students’ expected comprehensions are not only capable in memorizing formal concepts, but also capable in constructing their knowledge in solving contextual problems. The presence of the STEM approach, which is the integration of four knowledge including Science, Technology, Engineering and Mathematics, considered as one of the appropriate innovations for students in establishing their own knowledge. However, there are several problems that occur in implementing STEM approach in learning, including the preparation for STEM learning. Hence, this study aims to investigate the readiness of teachers in Indonesia to implement STEM learning, in terms of their knowledge about STEM and experience in arranging STEM-based modules. This research was conducted online using a questionnaire which was distributed through google form. Several teachers were also interviewed to get confirmation of their answers on the google form. The subjects in this study consisted of 54 Mathematics and Science teachers in junior high school. After the data was obtained, the data were analyzed qualitatively. Based on this research, it is known that most of the teachers who participated in this study did not have adequate knowledge regarding STEM, so that teachers were struggling in developing STEM-based modules.Kemampuan siswa yang diharapkan saat ini tidak hanya sekedar menghafalkan konsep suatu pembelajaran, namun juga harus mampu menyusun sendiri pengetahuannya serta bisa menggunakan pengetahuan tersebut untuk menyelesaikan permasalahan kontekstual. Kehadiran pendekatan pembelajaran STEM, yang merupakan integrasi empat pengetahuan berupa Science, Technology, Engineering dan Mathematics menjadi salah satu inovasi yang tepat bagi siswa untuk membangun pengetahuannya sendiri. Namun demikian, terdapat beberapa kendala yang terjadi untuk menerapkan pembelajaran berbasis STEM, di antaranya terkait dengan persiapan pembelajaran STEM. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui lebih lanjut kesiapan guru-guru di Indonesia terhadap pembelajaran STEM, ditinjau dari pengetahuan mereka terhadap STEM dan pengalaman menyusun modul berbasis STEM. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksploratori. Penelitian ini dilaksanakan secara online dengan menggunakan questionnaire melalui google form. Beberapa guru juga diwawancara untuk mendapatkan konfirmasi atas jawaban yang mereka cantumkan di google form. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 54 orang guru Matematika dan IPA. Setelah data diperoleh, data selanjutnya dianalisis secara kualitatif. Berdasarkan penelitian ini diketahui bahwa sebagian besar guru yang mengikuti survey sederhana ini belum memiliki pengetahuan memadai terkait STEM, sehingga guru masih kesulitan dalam menyusun modul berbasis STEM