: Tutors and students on numerical campus FORSE

Communication lors du colloque EIFAD, novembre 2004, Futuroscope PoitiersThis article presents a content analysis of exchanges on a distance learning numericalcampus. We seek to observe the place of the campus actors : students, tutors, administrators...Generally speaking, new models tend to emerge with the ICTs in the world of distancelearning. They carry remnants of traditional distance learning - without the ICTs - , but arealso defined by innovative ambitions and the obvious industrial constraints. With this in mind,how do the tutors negotiate their place, their field of competences ? Are they companions offormation, slightly more advanced pars, or institutional actors ? It thus appears necessary tous to begin a work of practice survey within these new paradigms of distance learning withthe ICTs. An approach using discourse analysis seems to us to be useful here.Cet article présente une analyse de contenu des échanges sur la plate-forme numérique d'uneFAD en licence de sciences de l'éducation. Nous cherchons à observer la place des acteursdans la formation : étudiants, tuteurs, administrateurs... D'une manière générale, dans lemonde de la FAD, de nouveaux modèles émergent avec les TIC. Ils portent à la fois des tracesdes FAD classiques - sans les TIC -, aussi des ambitions novatrices et des contraintesindustrielles évidentes. Sous cet angle, comment les tuteurs négocient-ils leur place, leurchamp de compétences ? Sont-ils des compagnons de formation, des pairs légèrement plus enavance, ou bien des acteurs institutionnels ? Il nous paraît nécessaire d'engager un travail derepérage des pratiques, au sein de ces nouveaux paradigmes de FAD médiées par les TIC.Une approche par l'analyse des discours nous semble ici utile