Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Self-regulated Learning pada Siswa Sma X dalam Melakukan Pembelajaran Daring di masa Pandemi Covid-19

Pada Maret 2020 Indonesia dilanda pandemi covid-19 sehingga membuat seluruh kegiatan belajar mengajar di sekolah ditiadakan. Pembelajaran yang sebelumnya dilakukan secara luring, saat ini diadakan secara daring. Terdapat banyak kendala yang dialami oleh siswa ketika menjalani kegiatan pembelajaran secara daring seperti kesulitan untuk membuat rencana belajar dan membagi waktu antara mengerjakan tugas dan pekerjaan rumah dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan antara Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Self-Regulated Learning siswa SMA X yang melakukan pembelajaran daring pada masa pandemi covid-19. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik pengambilan sampel Purposive non-random sampling. Subyek pada penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA X sebanyak 147 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan skala Likert yang terdiri dari dua skala yaitu skala Dukungan Sosial Teman Sebaya dan skala Self-Regulated Learning. Diperoleh hasil bahwa terdapat hubungan yang positif antara Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Self-Regulated Learning dengan nilai r = 0,295 dan tingkat signifikansi p = 0,000. Hal ini menunjukkan adanya hubungan antara dukungan sosial teman sebaya dan self-regulated learning pada siswa kelas XI SMA X. Siswa yang menerima dukungan sosial teman sebaya berupa dukungan emosional dan instrumental/informasional pada saat pembelajaran daring dapat membuat siswa mengatur strategri belajarnya