La inclusión de las familias desfavorecidas en el ámbito educativo: La etnia gitana en el contexto escolar.

Con la implantación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación el aprendizaje por competencias se vincula a la adaptación del individuo en la sociedad con el objetivo de conseguir un desarrollo integral del alumno en todas sus dimensiones. La Constitución Española de 1978 reconoce el principio de equidad y garantiza la igualdad de oportunidades, así como la inclusión educativa y la no discriminación. Diversos estudios relacionan el absentismo con la discriminación y a su vez lo vinculan con el fracaso escolar. Estos principios señalan la importancia de fomentar desde las aulas programas y proyectos que trabajen por acabar con esta situación de marginación y discriminación en la lucha por la inclusión e integración de todo el alumnado. Tradicionalmente y antes de la aparición del fenómeno migratorio, que se produce desde finales del siglo XX, la cultura gitana era el único grupo considerado como marginal y desfavorecido. En cuanto a su formación, según datos facilitados por la Fundación del Secretariado Gitano, el 70% de las personas mayores de 16 años no poseen ni los estudios básicos obligatorios. Ello implica un riesgo de marginación contra el que se intenta acabar desde distintas asociaciones para fomentar la escolarización y acabar con el absentismo de este grupo cultura.El presente trabajo se compone de dos apartados. El primero o parte teórica estudia la inclusión, la igualdad de oportunidades, las familias desfavorecidas y la etnia gitana en el mundo educativo con el fin de conocer el estado de la cuestión y situarse en un momento concreto. El segundo apartado o parte empírica realiza una propuesta de intervención didáctica centrada en la realidad del alumno gitano y que está enfocada o dirigida a facilitar la inclusión de este alumnado en la dinámica escolar con una finalidad clara: acabar con el absentismo escolar. Para ello se ha utilizado tanto materiales como técnicas que promuevan la motivación, pero también habilidades para fomentar la tolerancia dentro de la diversidad y de la interculturalidad.