¿Es coeducativa la escuela actual?

Con este trabajo de indagación empírica se ha pretendido dar respuesta a la pregunta “¿Es coeducativa la escuela actual?” a través de una revisión de cómo es entendido el concepto de coeducación actualmente. Para ello se ha realizado un breve recorrido histórico de dicho concepto ligado a la educación de las mujeres a lo largo de los siglos XIX, XX y principios del XXI. A su vez, se ha decidido abordar los elementos considerados significativos para llevar a cabo una escuela coeducativa: uso y distribución de espacios, uso del lenguaje inclusivo, uso y tipos de materiales, actitud y formación de los maestros/as y participación de las familias. Por otro lado, se ha llevado a cabo un trabajo de campo basado en la indagación empírica, a través de una metodología cualitativa y utilizando la técnica de la entrevista con diferentes profesionales del ámbito de la educación. A partir todo ello, se ha obtenido una mayor aproximación al concepto de coeducación y su presencia en la escuela actual, así como los principales retos a los que esta se enfrenta.