Применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе

The article is devoted to an urgent problem related to the active introduction of digital technologies in the educational process at the background of the current situation in the world due to the pandemic. The article objective is to identify the involvement of students in the educational process in a remote educational environment, as well as the transition of the educational process towards distant digital environment. Using the information and communication technologies is currently highly preferred in the field of education. New teaching methods are applied actively in the educational process, and especially in the field of digital transformation at all levels of education. Nowadays, the distance education is becoming a multi- faceted layer, which research is designed to meet the need and desire of applying in the education field. The research methodological basis is the current concepts of the digital educational environment, as well as the information society theory. Research methodology: the analysis of literature and contemporary views on introducing digital technologies in the educational process and the impact of information and communication technologies on involving students in the educational process. Students use various digital devices in their activities - mobile phones, tablets, computers and a large number of computer apps. Various school information systems are convenient for all participants in the educational process. The empirical research was carried on using techniques of questionnaire, discussion, interviews. The article focuses on understanding pedagogical situations and acquisition of experience by teachers in the pedagogical process using digital technologies. Students need to learn through digital learning support that these digital technologies are a great way to discover and create new things. The paper discusses main models of using ICT in the educational process. It taken into account their properties and instructions for use in addition to varieties.Статья посвящена актуальной проблеме, которая связана с активным внедрением цифровых технологий в образовательный процесс на фоне сложившейся из-за пандемии ситуации в мире. Цели статьи – выявление вовлечения в образовательный процесс студентов в дистанционной образовательной среде, а также ориентирование образовательного процесса в сторону дистанционной цифровой среды. Использование информационно-коммуникационных технологий в настоящее время является весьма предпочтительным в сфере образования. Новые методы преподавания активно применяются в образовательном процессе, особенно в области цифровой трансформации всех уровней образования. Дистанционное образование сегодня становится многогранным пластом, исследования которого призваны удовлетворить потребность в его применении в сфере образования. Методологической основой исследования выступают актуальные концепции цифровой образовательной среды, а также теории информационного общества; анализ литературы и взглядов современников на внедрение цифровых технологий в образовательный процесс и влияние информационнокоммуникационных технологий на вовлечение студентов в образовательный процесс. Студенты используют в своей деятельности различные цифровые устройства: мобильные телефоны, планшеты, компьютеры и большое количество компьютерных приложений. Различные школьные информационные системы удобны для всех участников образовательного процесса. Эмпирическое исследование проводилось посредством следующих методов: анкетирования, дискуссии, интервью. В статье мы ориентируемся на осмысление педагогической ситуации и приобретение опыта преподавателями с использованием цифровых технологий. Учащиеся должны усвоить при поддержке цифрового обучения, что цифровые технологии – отличный способ открывать и создавать новые вещи. В нашей статье обсуждаются основные модели использования ИКТ в образовательном процессе; помимо разновидностей учитываются их свойства и инструкции для применения