La historia reciente/presente desde una perspectiva de los problemas sociales en la educación de ciudadanías

This article gathers, using new readings, data and information that we have obtained in our research processes. Addressing history teaching in secondary school, fundamentally recent/present history (RPH), has enabled us to see the complex fabric between discipline, teaching, purposes, forms, and contents, all within the framework of changes produced at the glocal level. The text dialogues with historiographic, didactic, social, philosophical perspectives, in order to think about the new configurations of an era that challenge and stress history making and teaching practices. Also, it combines ideas that contribute to deepening didactic thinking about history, from a renewed perspective that makes it possible to address RPH through social issues (SIs) for citizenship education (CE) concerned with and sensitive about the world that people inhabit. Keywords: recent/present history; teaching; citizenship; social issues.El presente artículo recoge, con nuevas lecturas, los datos e información que hemos obtenido en nuestros procesos de investigación. Indagar sobre la enseñanza de la historia en la escuela secundaria, fundamentalmente la historia reciente/presente (HRP), nos ha posibilitado comprender la compleja trama entre disciplina, enseñanza, finalidades, formas y contenidos, todo ello en el marco de los cambios producidos a nivel glocal. El escrito dialoga con perspectivas historiográficas, didácticas, sociales, filosóficas, con la intención de pensar en las nuevas configuraciones de una época que desafían y tensionan las prácticas de hacer y enseñar historia. Además, conjuga ideas que contribuyan a profundizar el pensar didácticamente la historia, desde una perspectiva renovada que posibilite abordar la HRP desde los problemas sociales (PS) para la educación de ciudadanías (EC) preocupadas y sensibles por el mundo que habitan. Palabras clave: historia reciente/presente; enseñanza; ciudadanía; problemas socialesEl presente artículo recoge, con nuevas lecturas, los datos e información que hemos obtenido en nuestros procesos de investigación. Indagar sobre la enseñanza de la historia en la escuela secundaria, fundamentalmente la historia reciente/presente (HRP), nos ha posibilitado comprender la compleja trama entre disciplina, enseñanza, finalidades, formas y contenidos, todo ello en el marco de los cambios producidos a nivel glocal. El escrito dialoga con perspectivas historiográficas, didácticas, sociales, filosóficas, con la intención de pensar en las nuevas configuraciones de una época que desafían y tensionan las prácticas de hacer y enseñar historia. Además, conjuga ideas que contribuyan a profundizar el pensar didácticamente la historia, desde una perspectiva renovada que posibilite abordar la HRP desde los problemas sociales (PS) para la educación de ciudadanías (EC) preocupadas y sensibles por el mundo que habitan. Palabras clave: historia reciente/presente; enseñanza; ciudadanía; problemas sociale