Avaliação de programas educacionais no contexto da educação remota e COVID 19

No início de 2020 o mundo foi surpreendido pelo surgimento e rápido avanço da Covid-19. O impacto sobre os programas educacionais foi enorme. Sendo o distanciamento social uma das poucas formas de mitigar o avanço da pandemia, o ensino remoto emergencial (ERE) passou a ser uma imposição. Neste contexto ganha grande relevância avaliar estas iniciativas a fim de promover rapidamente as mudanças necessárias para que se consiga, minimamente, cumprir os objetivos dos programas educacionais. Neste artigo discutiremos os fundamentos para a avaliação de programas educacionais no contexto da ERE e da Covid-19. Apresentaremos os princípios básicos de uma avaliação de programas educacionais que são aplicáveis desde a uma aula isoladamente, até ao curso como um todo. Discutiremos a aplicação dos modelos experimentais, Kirkpatrick, modelo lógico e CIPP (Contexto, Insumo, Processo e Produto). A avaliação das atividades educacionais que utilizaram o ERE, implementado durante a pandemia em 2020, é uma oportunidade para rever práticas e induzir mudanças substanciais no processo de formação das próximas gerações de profissionais da saúde e dos docentes.In early 2020 the world was surprised by the emergence and rapid advance of Covid-19. The impact on educational programs was enormous. Since social distancing is one of the few ways to mitigate the pandemic's advance, emergency remote education (ERE) has become an imposition. In this context, it is of great relevance to evaluate these initiatives to quickly promote the necessary changes so that it is possible, at least, to fulfill the objectives of the educational programs. In this article, we discuss the fundamentals for evaluating educational programs in the context of ERE and Covid-19. We present the basic principles of evaluation applicable from a single class to a course as a whole. We discuss the application of the following models: experimental, Kirkpatrick, logical model, and CIPP (Context, Input, Process, and Product). The evaluation of the educational activities that used the ERE, implemented during the pandemic in 2020, is an opportunity to review practices and induce substantial changes in the training of next generations of health professionals and academic teachers