Infancia y vulnerabilidad: un escenario para visualizar valores

Este artículo presenta los resultados de un proyecto de investigación que indagó por la formación de valores en niños y niñas en situación de vulnerabilidad, tomando como estudio de caso una experiencia de semillero de investigación interdisciplinaria en la Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, realizada durante el periodo 2007–2010, en el marco del grupo de investigación Diké. Se pretende compartir, además de una reflexión sobre la infancia y la formación de valores en condiciones de vulnerabilidad, una propuesta de investigación participativa, que propone un abordaje alternativo de investigación en familia y comunidad. Se centra en presentar la Entrevista – Conversación como una técnica de recolección de información, pero también como una acción terapéutica necesaria y positiva como parte del apoyo en trabajos de investigación con familias en situación de desplazamiento forzado, a través del reconocimiento de la resiliencia y la comunicación apreciativa como factores favorables para que los individuos y colectivos afronten y propongan alternativas de desarrollo, teniendo en cuenta que la productividad y sostenibilidad emocional son una condición posibilitadora para la capitalización de bienestar. Se presentan resultados relacionados con los conflictos y las convivencias propias de la infancia, los entornos de influencia y las representaciones culturales de los mundos simbólicos que se construyen en la vida cotidiana de las comunidades