Barns seksuelle atferd - støtte det normale og oppfatte det unromale

Denne studien tar for seg hvordan seks ansatte i barneskolen forholder seg til seksualisert atferd og overgrep i dag i tre forskjellige barneskoler i Trondheim Kommune. Videre tar den for seg hvordan de ansatte kan jobbe for å forebygge seksualisert atferd og overgrep i barneskolen i dag. Studiens problemstilling er følgende: «Hvordan forholder dagens ansatte i barneskolen seg til seksualisert atferd og overgrep?». Fire kontaktlærere, en spesialpedagog og en barnevernspedagog har delt sine tanker og meninger om hvordan de ville forholdt seg til seksualisert atferd og overgrep i barneskolen i dag. Under intervjuene har de blant annet beskrevet hvor de mener skillet mellom normal og unormal seksualisert atferd går, hvilken rolle de som ansatte i barneskolen har og hvordan de kunne jobbet for å forebygge seksualisert atferd og overgrep i barneskolen. Oppgaven tar videre for seg en beskrivelse av hvordan de ansatte forholder seg til seksualisert atferd og overgrep i skolen i dag. Valg av teoretisk forankring er gjort for å besvare problemstillingen, samt belyse funnene gjort i analyseprosessen. Den teoretiske forankringen omhandler barns atferd relatert til seksualitet, ansattes rolle og forebygging av unormal atferd. Her forklares blant annet teori om transaksjonsmodellen, læring og kunnskap, risikovurdering, tegn og meldeplikt og tverrfaglig samarbeid. Studien bygger på kvalitativ forskningsmetode, hvor det er benyttet intervju som innsamlingsmetode av datamaterialet. Det har blitt gjort en analyse av meningsinnhold fra datamaterialet, med en fenomenologisk tilnærming for å trekke ut intervjupersonenes erfaringer tilknyttet problemstillingen. Temaene som tas opp i intervjuene er kunnskap om Senter mot incest og seksuelle overgrep, seksualisert atferd og overgrep og til slutt ansattes rolle. Etter transkribering, koding og kategorisering av materialet, ble hovedkategoriene som følger: Normal til skadelig seksualisert atferd, ansattes rolle, episoder og erfaringer, fremgangsmåte og meldeplikt, forebygging og samfunnsendring. Videre gjennom den selektive kodingen i analyseprosessen viser studien at de ansatte i barneskolen i dag ikke har tid eller ressurser til å ta seg av alle elevene som krever ekstra oppfølging i skolehverdagen. Denne studien viser at seksualisert atferd og overgrep ikke er et prioritert tema, samt hvor viktig forebygging er for at barn og unge skal kunne søke, og få, hjelp. Til slutt viser studien hvor viktig spesialpedagogen er i skolehverdagen for å kunne håndtere denne tematikken