Hva kan man når man kan historie? - En studie av 16-åringers forståelse av historiekunnskap og historiefaget i skolen

I denne oppgaven presenteres en empirisk forskningsundersøkelse om forståelse av historiekunnskap og historiefaget i skolen blant elever på første trinn i den videregående skolen. En kvantitativ spørreundersøkelse med åpne og lukkede spørsmål ble gjennomført i fem Vg1-klasser fordelt på tre videregående skoler i Sør-Trøndelag fylkeskommunevåren 2013. Oppgavens problemstilling er: Hva er et utvalg Vg1-elevers forståelse av historiekunnskap og skolefaget historie? Bakgrunnen for studien er manglende forskning på elevenes syn på hva historiekunnskap består av. Hensikten med studien er derfor å gi innsikt i elevenes forståelse av historiekunnskap. Slik innsikt er viktig for å kunne tilrettelegge for en god historieundervisning som imøtekommer både elevenes interesser og læreplanens føringer. For å besvare problemstillingen ble det utformet følgende to forskningsspørsmål: 1. Hva mener elevene historiekunnskap består av? 2. Hva mener elevene om hvorfor det undervises i historie i den videregående skolen? Resultat fra undersøkelsen viser at elevene i første rekke forstår faktakunnskap som beskrivende for hva man kan når man kan historie. På spørsmål om hvorfor det undervises i historie, uttrykker flest elever derimot at det er fordi kunnskap om fortiden gir en bedre forståelse av nåtiden. Gjennom dette viser elevene at også prosesskunnskap er beskrivende for deres forståelse av historiekunnskap. Denne prosesskunnskapen kjennetegnes derimot av at de mangler kjennskap til konkrete prosessbegrep. Elevenes forståelse karakteriseres i mindre grad av at fremtidsdimensjonen er relevant for historiefaget. De viserliten tiltro til at historiekunnskap er noe de kan bruke i sitt eget liv, til å forstå det og til å mestre det. Elevene mener en kan lære mye historie utenom skolen. De stiller seg derimot mer nøytrale til påstanden om at historiekunnskap er viktig for å kunne drøfte og være kritiske til historiebruk utenom skolen