Det e lettere hvis du gjør det

Denne masteravhandlingen belyser problemstillingen «Hvordan nyttiggjør to elever i andreklasse seg av tilgjengelige ressurser i ulike skrivesituasjoner?». Klassen jeg har forsket i er med på FUS-prosjektet. Det er en pågående intervensjonsforskning som ønsker å øke kvaliteten i den tidlige skriveopplæringen, ved å legge fokus på funksjonell skriving i de første skoleår. Jeg har fulgt de to fokuselevene mine gjennom syv skriveoppdrag utlevert av FUS-prosjektet. Studien har et kvalitativt forskningsdesign hvor jeg benytter meg av casestudie som forskningsmetode. I innsamlingen av empiri har jeg benyttet meg av deltakende observasjon, feltnotater og lydopptak. I tillegg har jeg vært i dialog med læreren til elevene og forskerne som har vært der i forbindelse med FUS-prosjektet. Forskningsspørsmålene knyttet til dette prosjektet var som følger: 1) «Hvordan arter skriveforløpene seg for elevene?», og 2) «hvilke ressurser tar elevene i bruk, og på hvilke måter bruker de tilgjengelige ressurser?». Funnene fra denne studien viser at skriveforløpene til de to elevene artet seg veldig ulikt. Her var det både ulike individuelle kognitive faktorer som spilte inn, i tillegg til ulike sosiale ytre faktorer som spilte inn på skriveprosessen deres. Gjennom kodingen av datamaterialet oppstod det tre kategorier for de ressursene som ble benyttet. Disse kategoriene var kunnskapskilder, materielle ressurser og ressurspersoner. Analysen av hvordan elevene benyttet seg av disse ressursene viste tydelige forskjeller mellom elevene. Det som fungerte som en god ressurs for den ene eleven, fungerte ikke like godt for den andre eleven og motsatt. Her kom det frem at elevene benyttet seg av de tilgjengelige ressursene i varierende grad