Gestión de emociones y logros de aprendizaje del área personal social en estudiantes de una institución educativa de Ayacucho, 2021

El objetivo del estudio fue determinar la relación que existe entre gestión de emociones y logros de aprendizaje del área personal social en estudiantes de una institución educativa de Ayacucho. El enfoque utilizado fue cuantitativo de tipo básica, diseño no experimental correlacional simple. La muestra estuvo conformada por 33 estudiantes del nivel primario. Para el recojo de información se utilizó el Cuestionario Infantil de Emociones Positivas (CEIP) para medir gestión de emociones y para logros de aprendizaje el análisis documental como instrumento los registros auxiliares del área mencionada. Los resultados nos indican que las variables se relacionan de manera significativa directa y moderada se explica que la regulación emocional se va alcanzando de acuerdo al tiempo y al proceso de interacción con otro, del mismo modo los logros de aprendizaje de los estudiantes están ubicados en un nivel de proceso que comprende el acompañamiento al estudiante durante el proceso enseñanza aprendizaje para que avance y logre su competencia en el área. Por lo tanto, pudiendo concluir que la gestión que los estudiantes hacen de sus emociones permitirá generar alcances en los desempeños, capacidades y por ende competencias dentro del desarrollo académico de los estudiantes en el área personal social