Contabilidade, Engenharias, Direito e Medicina: um estudo empírico sobre as percepções de professores do ensino médio do Vale do São Francisco acerca das profissões

A despeito da relevante valorização da Contabilidade enquanto profissão, intensificada na convergência às normas internacionais de Contabilidade (International Financial Reporting Standards - IFRS), os melhores talentos tendem a buscar carreiras em outras profissões, consideradas “mais nobres” como, por exemplo, Engenharias, Psicologia, Advocacia e Medicina, levando alguns estudiosos a estigmatizarem esse fenômeno como a grande crise da profissão contábil. Nesse ponto, partindo dos insights de que os educadores do ensino médio apresentam forte influência (significativa) sobre a escolha de carreira dos alunos, o presente estudo teve por objetivo analisar as percepções dos professores sobre a profissão Contábil quando comparado a outras profissões, nomeadamente, Medicina, Engenharias e Advocacia. Inspirado no estudo de Hardin, O'bryan e Quirin (2000), foi realizado um estudo de campo com 82 professores de 12 instituições de ensino de Ensino Médio de escolas públicas e privadas do Vale do São Francisco, onde as profissões foram avaliadas, por meio de questionário, em 24 atributos. Como ferramenta de análise dos dados, foi realizada uma análise de variância (ANOVA) de um fator (One-Way ANOVA) e, posteriormente, testes Post Hoc a um nível de significância de 0,05, com o objetivo de identificar quais das profissões diferem e em quais atributos. Os resultados da pesquisa corroboram os achados dos estudos anteriores ao possibilitar a constatação de que, avaliando as opções de carreira para estudantes do ensino médio, os professores cravam Contabilidade com médias significativamente baixas quando comparada às profissões de Medicina, Engenharias e Advocacia