ESTÁGIO: ESPAÇO DE FORMAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR

Este estudo analisa os processos de construções na formação do pedagogo, numa universidade pública a partir da atuação na dimensão do estágio, que privilegia a formação do gestor escolar. A perspectiva da universidade pública, que forma o professor e o gestor para trabalhar nas escolas públicas da educação básica possui as conotações de lógicas pautadas no social e na democracia. Na especificidade do Curso de Pedagogia, a formação na disciplina de Práticas em Política e Administração Educacional se efetiva num estágio de gestão escolar realizado nas escolas públicas da educação básica. Compreende-se que a formação de pedagogos constitui uma importante ação empreendida pela universidade ao longo dos seus anos e que a formação de professores e gestores num curso de Pedagogia tem suas características evidenciadas nas relações humanas. O ensinar e o aprender constituem o aspecto basilar da formação do pedagogo, que ultrapassa a dimensão apenas do campo do teórico, que se constitui no alicerce e na essência da transformação pela educação formal. Compreendendo que a docência e a gestão escolar são trabalhos que se efetivam nas inter-relações, nas incertezas, nos imprevistos, pois são relações humana permeadas de tensões. E assim, o processo de ensino e aprendizagem se estabelece numa construção contínua, entre seres humanos que se modificam ao longo do processo formativo e que cada escola estagiada estabelece um mosaico de aprendizagens que efetiva na prerrogativa da mão dupla. Com esse entendimento, o curso de Pedagogia, que tem como finalidade a formação de professores que deverão atuar em múltiplos espaços, com o objetivo de contribuir com a transformação do outro no processo educacional. As determinações expressas na finalidade do curso de Pedagogia deixam evidente a complexidade dos saberes necessários para a docência. Com esta lógica, a compreensão de que dimensões dos saberes que permeiam da docência são plurais e, portanto, a formação deve procurar atender todas as demandas da realidade. Nesta lógica, a formação do pedagogo se efetiva também para a atuação na gestão escolar. A pesquisa realizada nas escolas públicas que recebem os estudantes do curso de Pedagogia possibilitou compreender que a inserção na gestão escolar não se concretiza por uma única formação, mas que é o professor de diferentes licenciaturas que ocupa este lugar e que são vários os desafios que empreendem neste trabalho. O estágio da disciplina de Prática em Política e Administração Escolar tem sido uma oportunidade significativa de rever a formação e atuação do pedagogo e ao mesmo tempo, os estudantes ao ir ao campo de estágio estabelecem conotações de aprendizagens diversas.Palavras-chave: Universidade; Estágio; Pedagogia, Formação