A UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIROS E O RIO (S) DE LEITURAS E ESCRITAS: MARGENS E NASCENTES NA FORMAÇÃO DO DOCENTE ALFABETIZADOR

O trabalho analisa o protagonismo da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e seu percurso nas ações de formação continuada, voltadas aos docentes do ensino fundamental no Rio de Janeiro, especificamente o docente alfabetizador. O estudo focaliza as diferentes ações da UFRJ, desde o Curso de Extensão, ministrado por Marlene Carvalho e Miriam Lemle, no final dos anos 80, período de redemocratização do país. Esse curso originou duas obras seminais para o campo da alfabetização, por meio do diálogo entre docentes universitários da UFRJ e da escola básica do município do RJ, intituladas: Guia Teórico do Alfabetizador (LEMLE) e Guia Prática do Alfabetizador (CARVALHO). A pesquisa toma como pilares as contribuições da perspectiva da UFRJ para analisar as políticas contemporâneas de formação do docente da educação básica e dialoga com a constituição do complexo de formação de profissionais da rede pública de ensino. A análise permite concluir que os trabalhadores em Educação entendem a universidade como um bem público e o local privilegiado da formação docente e da produção do conhecimento no campo pedagógico. Dessa forma, ela é a potencializadora dessa formação, propondo novos horizontes sociais e uma nova assunção de posicionamentos, contribuindo de forma significativa na solução dos problemas sociais e educacionais na escola pública, por meio de coletivos docentes, até a constituição da Rede Nacional de Formação Continuada do Ministério da Educação, através dos programas Pró-letramento (PL) e Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), e do Complexo de Formação de Professores da Educação Básica, período que compreende os anos de 2006 até 2016