AÇÕES DO PROJETO DE EXTENSÃO COMUNIDANÇA EM TEMPOS DE COVID-2019

Este trabalho decorre da análise sobre a metodologia e adequações do Projeto de Extensão Comunidança para o formato remoto durante a pandemia. O intuito é provocar uma reflexão para potencializar ações futuras. O projeto existe há 16 anos e realiza ações de extensão através da Arte. Oferece 14 modalidades de dança em uma grade que articula o conhecimento desenvolvido nos Cursos de Dança e o conhecimento trazido pelos integrantes, mestres populares urbanos, alunos oriundos da comunidade interna e externa da UFRJ e parceiros: três escolas municipais – Noel Rosa, Núcleo de Arte Nise da Silveira e Clube Escolar Fundão e o Centro de Referência da Mulher Suely Souza de Almeida/UFRJ. O momento inicial foi paralisante, mas a necessidade de preservar a saúde física e mental e como resistência à doença e às políticas públicas que afetam e sucateiam a educação e a cultura do país foi amadurecendo a ideia de como manter o funcionamento do projeto. Repensamos as nossas ações para que o tripé universitário e as cinco diretrizes da extensão pudessem ser atendidos. Mas como fazer isto com escolas fechadas e os alunos em suas casas? A única parceria que mantinha a sua ação com o público externo que conseguimos somar forças de imediato foi com o CRMSSA. Através de salas de reunião com a equipe montamos uma capacitação com seis encontros, com a duração de três horas cada. Realizamos duas rodas de conversa com a equipe gestora das escolas e podemos trocar muito conhecimento sobre o desenvolvimento e os resultados das nossas ações. Durante o período de capacitação iniciamos as lives semanais pelo nosso Instagran e a partir dessa proposta pudemos perceber a possibilidade de retorno com as aulas pela plataforma Zoom. Lançamos o V Seminário Comunidança totalmente online e durante três dias transmitimos ao vivo por todas as nossas mídias mesas redondas, performances e uma mostra coreográfica. Como desdobramento constituímos a I Revista virtual do projeto e um acervo onde articulamos os projetos de extensão visibilizando as suas ações através de vídeos e imagens. Temos os aspectos negativos dessa ação remota: cerca de 10% dos alunos que integram o projeto não conseguiram acompanhar as ações por falta de equipamento tecnológico e dos 900 alunos inscritos mantemos 15 alunos por modalidade. Podemos concluir que na forma remota potencializamos as nossas ações, mas que esse formato restringe a participação e/ou exclui parcela significativa dos envolvidos com o projeto. Referências FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? tradução de Rosisca Darcy de Oliveira. prefácio de Jacques Chonchol. 7ª ed.Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1983. GADOTTI, Moacir. Extensão Universitária: Para quê? https://www.paulofreire.org/images/pdfs/Extens%C3%A3o_Universit%C3%A1ria_-_Moacir_Gadotti_fevereiro_2017.pdf visitado em 25/06/2020. PAULA, J. A. - A extensão universitária: história, conceito e propostas. Interfaces - Revista de Extensão, v. 1, n. 1, p. 05-23, jul./nov. 2013.