Conflitos na universidade no contexto das ações afirmativas. Novo desafio para gestão universitária

Este estudo tem como objetivo desenvolver análise sobre os relatos de conflitos registrados na esfera pública envolvendo os estudantes cotistas e o resto da comunidade universitária, após a adoção das ações afirmativas nas instituições de ensino superior públicas entre 2006 e 2018, com a perspectiva de indicar caminhos de gestão universitária para além da mediação. Os conflitos foram sistematizados considerando: 1) conflitos entre estudantes (cotistas e universalistas), 2) estudantes cotistas e docentes e 3) estudantes cotistas e administração universitária. A metodologia aplicada nas análises consiste na revisão bibliográfica no campo das ciências sociais, incluindo nesse rol, os estudos em educação, sociologia, história e gestão pública. Como referência teórica foi utilizada desde a formulação de habitus de Bourdieu, habitus precário de Jesse Souza, chegando à sugestão da noção de habitus precário educacional. Para tanto, estão sinalizadas como fontes, tanto os registros de conflitos em publicações acadêmicas: teses, dissertações, livros e artigos, como aqueles feitos na esfera pública: jornais, revistas, páginas eletrônicas e redes sociais - documentos de domínio público ‘não-arquivado’. Entre os apontamentos e as considerações finais, destacamos que, 1) em todos os conflitos investigados na pesquisa a visibilidade veio em função de alguma denúncia dos estudantes, algumas formalizadas somente nas suas respectivas universidades, outras foram além, chegando ao judiciário; 2) a análise breve dos casos demonstra que houve avanços em relação aos desdobramentos dos conflitos. As tensões raciais que sempre existiram e contavam sempre com uma rede coorporativa de proteção, atualmente, encontram mais dificuldades para serem silenciadas; 3) outra constatação é que a maioria dos casos de conflitos tem chegado à opinião pública via publicação nos principais meios de comunicação, proporcionando, de alguma forma, que as instituições tomassem as medidas cabíveis no combate à discriminação; e 4) nos conflitos registrados, as manifestações ou ações administrativas discriminatórias sintetizam simbolicamente a mesma visão de mundo em relação aos estudantes cotistas: indicam que esses “novos” estudantes não deveriam estar onde estão. Nesse sentido, seriam tidos como “coisas” fora do lugar. Entre as considerações destacamos que, a maioria das universidades públicas brasileiras, junto de seu quadro de servidores, não está preparada para receber os estudantes cotistas e garantir com plenitude os seus direitos. E mais especificamente, no que diz respeito aos docentes, é indispensável que as instituições promovam eficiente processo de capacitação. Os professores universitários são peças-chave para promoção do convívio acadêmico, caso se negligencie essa função todo processo de aprendizagem fica comprometido.