ORIENTAÇÃO EM PARES

A interação, especialmente a inicial, entre alunos de uma disciplina de Pós-Graduação deIntrodução aos Estudos CTS é, via de regra, cercada de dificuldades consideráveis. Estas aparecemem especial no que diz respeito aos diferentes expertises dos alunos matriculados, repletos deinformações e métodos específicos adquiridos ao longo de suas vivências acadêmicas eprofissionais nas suas diferentes áreas de conhecimento. Esse quadro inspirou a adoção de umaestratégia de modelo de convivência acadêmica em sala de aula baseado em conceitos conhecidoscomo: Orientação em Pares, Peer Mentoring e Modelo Veterano-Calouro (Senpai e Kōhai). Paraisso, o autor, professor colaborador voluntário, convidará seus alunos que já fizeram a disciplina adesempenhar papel de potenciais orientadores daqueles alunos cursando a disciplina pela primeiravez. Esse trabalho se propõe a observar a implantação dessa estratégia e seus desdobramentos. Alémdesses aspectos didático-pedagógicos em sala de aula durante a realização da disciplina, espera-se aproliferação de outras oportunidades de relacionamentos interpessoais e outras orientações maisgerais provenientes daqueles que já estão adaptados ao curso, à universidade e à região. Essesuporte psicossocial pode também representar um melhor aproveitamento da turma como um todoao longo do curso.Palavras-chave: Orientação em Pares – Peer Mentoring – Senpai Korai –Veterano-Calouro –Relacionamentos Interpessoai