PROTAGONISMO JUVENIL- FORMAÇÃO DE LÍDERES ESTUDANTIS

Palavras-chave: Assistência Estudantil; Protagonismo Juvenil; Democracia. INTRODUÇÃO O presente trabalho tem o fomento de dialogar em espaços educativos e contribuir para o fortalecimento do protagonismo juvenil dentro do eixo universal da Política Nacional de Assistência Estudantil – PNAES, na qual se busca incentivar a formação-cidadã no Campus Dianópolis/IFTO situado no sudeste do estado de Tocantins. A nota metodológica gira em torno da interdisciplinaridade através da participação dos estudantes em ações interventivas nas dimensões pedagógica, administrativa e ambiental. A proposta aponta a participação efetiva dos estudantes na discussão, elaboração e execução de um plano de ação. FUNDAMENTAÇÃO Com o advento do Estado Moderno foi modificado profundamente o papel dos jovens na sociedade. Para Corti (2012), “A nova ligação entre juventude e nação passou a veicular novos significados e expectativas para esse segmento social”. Dessa forma, um estudante líder, se torna protagonista e pode contribuir para a melhoria da dinâmica escolar. Segundo Freire (1982) “não posso pensar pelos outros nem para os outros, nem sem os outros”. A investigação da temática significativa não pode ser feita sem o povo, mas com o povo. Para Freire, as decisões na escola devem ser tomadas por todos, ou seja, a construção de um processo democrático e participativo. O que resume ser representante de sala no Campus Dianópolis, além de ser uma das ações contidas no decreto nº 7.234/ 2010 Programa Nacional de Assistência Estudantil – PNAES. OBJETIVOS Contribuir para o processo da construção da emancipação juvenil;Fortalecer o papel dos representantes de classe do Campus Dianópolis/IFTO; Apoiar novas práticas sustentáveis a partir do conhecimento científico, empírico e tradicional. METODOLOGIA Adoção de uma metodologia participativa com enfoque interdisciplinar voltadas para ações interventivas nas dimensões pedagógica, administrativa e ambiental. A proposta de trabalho é voltada para a elaboração e execução de um Plano de Ação realizado pelos discentes das turmas das primeiras séries dos Cursos Técnicos de Agropecuária e Informática Integrados ao Ensino Médio a partir das discussões das demandas coletivas enfrentadas na Instituição durante o ano letivo de 2017. CONCLUSÃO Através da experiência vivenciada pelos jovens nas dimensões das relações humanas e pedagógicas proporcionaram novas possibilidades de diálogo entre os agentes escolares pautado na democracia, tolerância, respeito à diversidade cultural, a ética e a solidariedade.