Desejos e contradições: a universidade vista por alunos de uma escola Estadual do Rio de Janeiro

Horrara Silva Rogério Laurentino Stephany CruzO presente trabalho é oriundo das atividades de extensão do grupo PET/Conexões de Saberes- Identidades, que tem como objetivo a integração do estudante de origem popular a universidade bem como o processo de identificação e pertencimento deste no espaço acadêmico. O trabalho em questão tem por objetivo a análise dos questionários aplicados na oficina “Acesso do estudante de origem popular a universidade”, ministrada em uma escola Estadual do Rio de Janeiro para as turmas de terceiro ano do Ensino Médio nos turnos da manhã, tarde e noite a fim de identificar a percepção dos alunos sobre o acesso à universidade. Desta forma, buscamos considerar que o estudo abrangeu todo o terceiro ano da escola considerado aqui como nosso universo da pesquisa. Foram coletados 85 questionários, compostos por vinte questões com abordagem socioeconômica, escolar e trabalhista que auxiliaram a traçar o panorama quanto às pretensões dos alunos relacionadas à universidade. Analisando os dados tabulados, observou-se que apesar do turno noturno possuir um índice de alunos com histórico de reprovação superior a 45% em detrimento dos demais turnos, a intenção de cursar pré-vestibular ou já estar cursando é equilibrada entre os três turnos da escola, levando-nos a crer que não há associação entre reprovação e desestímulo ao ingresso à uma universidade. Notamos também que a escolha pelo turno noturno pelos alunos não está associada à necessidade de ingresso no mercado de trabalho pois o percentual de alunos na condição de trabalhador é baixo (40%). Notou-se também que 91,7% dos estudantes pretende cursar universidade porém 63,5% não conhece as formas de acesso e permanência neste espaço. Frente a isso constata-se a relevância das atividades de extensão do presente grupo quanto a promoção de informações a respeito do acesso e permanência na universidade bem como a criação de um oficina posterior sobre a diversidade de cursos e suas funções. Palavras-chave: acesso; perspectivas; estudantes; ensino médio; universidade