Cursos de Português Língua Estrangeira na Extensão/UFRJ: o impacto social e educacional na formação dos bolsistas

Diferentes ações têm sido implantadas pelo governo brasileiro com o objetivo de promover, difundir e projetar a língua portuguesa (LP) e a cultura brasileira no Brasil e no mundo. Dentre elas, destacam-se projetos de internacionalização das Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras através de intercâmbios estudantis e cursos de LP oferecidos a estrangeiros interessados no aprendizado desse idioma. Neste trabalho, resultado de pesquisa qualitativa, de base etnográfica, realizada entre 2013 e 2015, abordaremos dois projetos da Extensão/UFRJ e os impactos causados na formação de graduandos da Faculdade de Letras. Um dos projetos refere-se à mobilidade estudantil internacional, o Programa de Estudantes-Convênio Graduação (PEC-G), que objetiva preparar esses estudantes para se submeterem ao exame para obtenção do Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras), uma das exigências para o ingresso em IES brasileiras. O outro refere-se ao Programa de Ensino e Pesquisa em Português para Estrangeiros/Cursos de Línguas Abertos à Comunidade (PEPPE/CLAC) voltado para a comunidade interna e externa, constituído por pessoas graduadas e pós-graduadas, que necessitam, na condição de imigrantes expatriados e refugiados, se inserir e interagir na sociedade brasileira. A motivação para esta pesquisa deveu-se ao fato de virmos atuando na área de PLE, desde 2013, como monitoras voluntárias e bolsistas dos referidos projetos. A partir do resultado do questionário aplicado aos atuais e ex-monitores desses projetos, detetamos que o interesse na participação discente na área de PLE é decorrente da presença de alunos em disciplinas específicas oferecidas na graduação/FL. A seguir, tipificamos os itens mais apontados: (i) formação pessoal e profissional nas especificidades da área interdisciplinar de PLE e sua formação acadêmica; (ii) papel do professor em um contexto multicultural de sala de aula e seus desafios; (iii) troca de conhecimentos e experiências no contato com diversas culturas; (iv) realização de pesquisas e consequente participação em eventos acadêmicos; (v) quebra de generalizações em relação a diferentes nacionalidades e suas culturas. Trata-se de uma pesquisa em andamento, cujos resultados já evidenciam um impacto social e educacional positivo na formação dos alunos da FL, revelado no prosseguimento de sua formação em nível de mestrado e doutorado, no ingresso na carreira docente em IES, escolas bilíngues, consulados, cursos de línguas avulsos e no contato com outras culturas como possibilidade para auto e heteropercepção dos envolvidos