La Comunicación de la Ciencia en la pandemia por COVID-19 y sus divulgadores

Faced with the phenomenon of the COVID-19 pandemic, a random descriptive study on communication of science was carried out on open digital television, print newspapers and cybermedia in Mexico, in addition to monitoring activities in digital social networks. The main results are the following: there was a growth in communication of science on television, newspapers and cybermedia. On the Internet and social networks, only minimal scientific divulgation of real impact was developed; while the museums in the country became the only space to restore direct communication, albeit to a minimum. At the same time, in September 2020, a survey was applied to 120 science disseminators, from all over the country regarding their activity as divulgators in the COVID-19 pandemic during that year. Some of the results show that there is no training of science popularizers in educommunicative skills, because during the pandemic they have not been updated. The respondents noted that greater skills are needed and that, from their point of view, communication and education are the two fundamental elements for the divulgation of science.Ante el fenómeno de la pandemia del COVID-19, se realizó un estudio descriptivo aleatorio sobre la comunicación de la ciencia en la televisión digital abierta, los periódicos impresos y los cibermedios de México, además de monitorear actividades en redes sociales digitales. Los resultados principales son los siguientes: hubo crecimiento de la comunicación de la ciencia en la televisión, periódicos y cibermedios. En Internet y las redes sociales solo se desarrolló una mínima divulgación científica de real impacto, al igual que en las actividades presenciales; mientras que los museos en el país se convirtieron en los únicos en restablecer la comunicación directa, aunque al mínimo. De manera paralela, en septiembre de 2020 se aplicó una encuesta a 120 divulgadores de la ciencia de todo el país sobre su actividad como divulgadores en la pandemia COVID-19 durante ese año. Algunos de los resultados obtenidos muestran que no existe una formación de competencias educomunicativas de los divulgadores de la ciencia, ya que durante la pandemia no se han actualizado. Indicaron que son necesarias mayores competencias y que, según su punto de vista, la comunicación y la educación son los dos elementos fundamentales para la comunicación de la ciencia