La inteligencia emocional como factor clave en el perfil de competencias docentes: El caso de formadores de docentes universitarios.

The faculty plays a pivotal role in the student’s emotional education, since the educator’s pedagogical praxis and interaction styles may promote or obstruct this process. That is why both the faculty’s emotional intelligence and emotional health are of utmost importance. In this respect, emotional intelligence has been thoroughly studied, but with little evidence in regards to its impact on the role of professors who take part in the academic training of other professors.   This research analyzes the reality of emotional intelligence from a sample of professor trainers and its relationship with the way they are perceived by their students. The findings reveal the positive relationship between the variables studied, thus becoming a benchmark and warning us about the importance of promoting emotional competences optimization, for the benefit of professors in training and their current and future students.El docente ejerce un papel central en la educación emocional: su accionar pedagógico y su forma de interacción, pueden encausar o dificultar ese proceso. Por ello es importante la inteligencia emocional y la salud emocional del docente. La inteligencia emocional ha sido ampliamente estudiada, pero con pocas evidencias en lo relativo a su incidencia en el papel de docentes que participan en la instrucción académica de otros docentes.   Esta investigación analiza la realidad de la inteligencia emocional en una muestra de formadores de docentes universitarios y su relación con la forma como son percibidos por sus estudiantes. Los resultados revelan la relación positiva entre las variables estudiadas, constituyéndose en referente y nos alerta, acerca del valor de propiciar la optimización de competencias emocionales, en beneficio de los docentes en formación y de sus actuales y futuros estudiantes